教学设计表课题：第一单元四则运算科目：数学学生年级：四年级课时五：解决问题教师：欧建勋单位：德庆县悦城镇里村小学一、教学内容分析这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。二、教学目标1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。3、培养学生良好的学习习惯。三、教学策略课本、课件。四、教学重点及难点1、发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。2、学会倾听，并能正确表达自己的想法。五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？二、主动探索，解决问题1、出示例5：（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！（出示问题）一、学生观察并思考。二、小组讨论、交流。三、小组尝试总结。四、师生共同总结。五、学生自由交流。2、解决问题分析：如果都租小船30÷4=7（只）„„2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）如果都租大船：30÷6=5（只）35×5=175（元）全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。6条小船：20×6=120（元）1条大船：35元。共花：120+35=155（元）回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）三、巩固练习：P12第5题四、课堂总结：五、作业设计：春游我校共有老师14人，学生326人，大车可坐40人，租金900元；小车可坐20人，租金500元，怎样租车最省钱?六、板书设计第一单元四则运算课时五：解决问题如果都租小船30÷4=7（只）„„2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）如果都租大船：30÷6=5（只）35×5=175（元）七、教学反思
