平江县上塔市镇中心学校中学部导学案年级八学科语文主备人何瑶光总第课时课题《小石潭记》个案修改教学目标1、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。2、结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色4、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。教学重难点1了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。2结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。3体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色，体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。教学过程教学方法：运用多媒体，结合农村学生山沟见潭的生活实际进行教学。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》，这个人就是唐宋八大家之一的柳宗元。今天，我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。二、整体感知1、课文朗读：（学生齐读，分组读、指名读相结合，通过读使学生领悟文本、体会文本，形成个性化的感悟）。2、字词质疑：（结合文本和工具书预习，检查预习结果）（一）、给下列加线的字注音。篁竹（）清洌（）为坻（）为屿（）为堪（）佁然（）俶尔（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄怆（）幽邃（）（二）、请说说下列各词有哪几种意义（1）可（2）从（3）清（4）差（5）以（6）乐3、翻译文本（让学生结合自己的感知、体悟并结合工具书翻译、并分组讨论结果，老师略加点拨形成学生个性化的理解，然后教师大屏幕出示翻译，让学生齐读一遍）。译文：从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。三、文本理解（根据卡片，让学生带着问题读课文，并作出自己的理解人，然后教师针对问题点拨，指名谈出自己个性化的理解，老师在逐步引导的同时逐一出示教师的理解，让学生结合自己的理解修改自己的思维，形成个性化的学习领悟）。1、用简要的话说说本文主要写了什么内容?（主要写了作者游览小石潭的经过）2、他是怎样发现小石潭的？圈画文中相关的句子（或作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答）。隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之也就是说,隔着茂密的竹林，听到流水的声音，（那水声）好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。（或隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。）3、作者观察到了哪些景物？又按照了怎样的顺序来写这些景物？作者描写了小石潭的石、水、青树翠蔓、游鱼、树木、小溪、四周环境等等。按空间顺序来写,也是按照作者的游览顺序来写的发现小潭↓潭中景物↓小潭源流↓潭中气氛4、在你眼中这是一座怎样的石潭?潭小而美丽、石头形态各异、潭水清澈、水声悦耳、小潭生机昂然、环境幽静凄清5、文中哪些语句描写了石头,让你感受到石之美？明写石的有“全石以为底”点明这是一个小石潭。有“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”写出了石的千姿百态、千奇百怪有“影布...
