第一课时组数周信凤教学内容：教材第101页例1和“做一做”，及练习二十二第1－3题教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识
3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯
教学重点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法
教学难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法
教学过程：一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个
2、个位上是“0“的两位数共有多少个
3、拿出准备好的数字卡片7、3、9
二、探究新知教材第101页例1
1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数
以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题
（1）怎样摆能保证不重不漏
（2）你们一共摆出了几个两位数
（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏
2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导
3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏
（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53
（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了
三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题
（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录
（2）怎样交换位置更清楚明了
（3）可以有多少种不同的排法
2、教材练习二十二第2题
独立排一排，并记录
注意排的顺序，体会方法
3、教材练习二十二第3题
四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算
共能组成多少个不同的乘法算式
共有多少个不同的积
写出这些算式
五、板书设计组数生活中，我们也常常应用排列知识来解决问题
如邮政编码、电话号码、身份证号码等各种编号
排列与组合的区别：排列与事物的顺序有关，而组合与
