国际米原器的两件复制品测量实验探究的重要环节2教学目标：知识与技能:认识时间和长度的测量工具及其国际单位．过程与方法:观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力．情感、态度与价值观:培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神．教学重点:测量时间和长度的多种途径。教学难点:怎样进行时间和长度的准确测量。教学目标：知识与技能：知道参照物的概念．知道物体的运动和静止是相对的．过程与方法：体验物体运动和静止的相对性．情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观教学重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性。教学难点：认识物体运动和静止相对性。自学指导1.阅读课本，能说出常用的长度测量工具是什么？2.测量前，应注意观察刻度尺的哪些内容？3.测量长度应注意哪些问题？4.什么是误差？误差和错误有什么区别？怎么减小误差？（交流）长度的基本单位（国际单位）：米（m）其他单位：千米（Km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（um）纳米（nm）单位之间的进率：1Km=10m31m=10dm1dm=10cm1cm=10mm1mm=10um31um=10nm3例：26cm==()m261010mˣˣ-1()-10.261、常用的测量工具是。刻度尺2、其它长度测量工具还有游标卡尺、千分尺等。观察：单位零刻度线量程８cm观察：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.观察：分度值选尺：例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:1、测量跳远长度需用_________.2、测量铜丝的直径需用_________.在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.卷尺卡尺放对：错的放对：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。看对：视线与刻度尺尺面垂直。读对：２.７８cm读数时，要估读到分度值的下一位.记对：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。２.７８cm1、估：估计物体的长度。2、选：选择不同规格的刻度尺。3、放：（1）一端与零刻度线对齐，（2）与待测长度平行（放正），（3）紧靠被测量的物体。4、读：（1）视线正对刻度线；（2）估读到最小刻度值的下一位。5、记：测量结果=准确值+估计值+单位1.读出上图红色物体的长度下一题答案1.该物体的长度为下一题17.80cm2.读出上图红色物体的长度答案下一题上一题2.该红色物体的长度是12.75cm下一题3.读出上图红色物体的长度答案下一题上一题3.该红色物体的长度是3.60cm下一题4.读出上图红色物体的长度答案上一题4.该红色物体的长度是8.60cm继续1、实验探究：每人分别用刻度尺测量同一本物理教科书的长和宽，记录在课本P13表中物理量甲乙丙丁戊长/mm26０.5宽/mm184.３2、测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。误差的来源：１、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。２、仪器本身不准确。３、环境温度、湿度变化。2.误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。3、减小误差的方法（1）采用精密的测量工具来减小误差；（2）改进测量方法减小误差；（3）采用多次测量取平均值减小误差。例题：多次测量得到课本宽为184.3mm、184.2mm、184.5mm、184.4mm、则课本的宽为多少？求平均值：184.3184.2184.5184.44184.4mmmmmmmmbmm导学案：测量长度的一些特殊方法当堂训练1.测量任何物理量都必须首先规定它的，在物理实验中测长度往往都需要精确些，就要估读到的下一位。2.常用铅笔笔芯直径大约（），小姆指宽约有（），手掌的宽大约有（），成年人的腿长大约（）。2.一支新中华2B铅笔的长度大约为（）A.17.5mmB.17.5cmC.17.5dmD.17.5m3.用一把刻度均匀但不标准的米尺，量得一桌边长为0.987m，用标准尺量得米尺的长度为1.020m，则桌边的实际长度是（）A.1.000mB.1.007mC.0.985mD.0.987m4.四位同学用分度值为1分米...
