《三角形的分类》教学设计【教学内容】人教版小学数学四年级下册第63—64页的内容。【教材分析】三角形对于学生来说是比较熟悉的，三角形的基本特征和各部分名称学生都已经掌握，而且学生已经学过了角的分类，认识了各种角的特征，这对于学生进一步学习三角形的分类打下了扎实的基础，在三角形分类的过程中，能沟通知识间的联系，掌握各种三角形的特征，培养学生的探究意识和合作意识。提高解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。【教学目标】1、通过观察、操作、比较，会根据三角形的角和边的特点进行分类，掌握各种三角形的特征。2、在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生动手操作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间观念。3、在三角形分类的过程中，沟通知识间的联系，培养学生的探究意识和合作意识。【教学重、难点】教学重点：会根据角和边的特点给三角形分类。教学难点：掌握各种三角形的特征。【教学准备】课件、三角形学具、实验报告单、量角器、尺子等。【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑1、师：同学们，今天老师给同学们带来一副漂亮的画，（出示2）这幅画是有由什么图形组成的？（三角形）2、请同学们认真观察，这副画中的三角形是一类的吗？（不是）3、同学们想不想认识这些三角形？（想）4、这节课我们就根据三角形的边和角一起来给这些三角形分类吧。板题：三角形的分类指名回答学生说一说观看课件回答通过想一想，认识帆船由三角形拼成，再观察帆船上的三角形，激活学生的学习热情，做到“课伊始，趣亦生”。二、互动解疑刚才老师说了，要从三角形的角和边给三角形进行分类，请同学们拿出老师给你们准备好的三角形，小组合“自主学习的过程实际就是教学活动的过程”。以活认真观察手中三角形。(出示幻灯片3)（1）第一组：用手中的量角器，量一量三角形的每一个角。6人一组，每人负责一个三角形，把你测量到的情况告诉组长,并填入表中。（2）第二组：用手中的直尺量一量三角形的每一条边，6人一组，每人负责一个三角形，把你测量每一条边，告诉组长，并填入表中。2、按角给三角形分类。(出示幻灯片4)学生展示三角形分类的结果，交流分类方法。（说特点）3、（出示幻灯片5）按角的不同，我们可以把三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。（说名称）4、结合图形，学生认真观察分好类的三角形的角，说说各类三角形所具有的特点。（板书）锐角三角形：三个角都是锐角；直角三角形：有一个直角；钝角三角形：有一个钝角。5、第一组的同学们通过自己动手和动脑，按角给三角形进行了分类，第二组呢？你们组又是怎么分呢？6、两条边都相等的三角形叫等腰三角形，三条边都相等的三角形叫等边三角形，三条边都相等的三角形叫不等边三角形。7、（出示幻灯片8）结合图形，学生认真观察分好类的三角形的边，说说各类三角形所具有的特点。等腰三角形：有两条边相等；等边三角形：有三条边相等；不等边三角形：三条边都不相等。作分类分一分量一量说一说观察、思考交流、展示指名回答齐读学会倾听量一量说一说生总结动促学习是本节的教学定位。在活动中，给学生足够的时间和空间，自由的、开放的探究数学知识的产生过程。通过看一看、想一想、议一议等多种形式的学习，为学生提供更多“数学对话”的机会，力求让学生真正地动起来，从而获得对三角形边、角特征的认识，进而促进学生的分类、概括、推理能力的提高，使他们在活动的过程中感悟出数学的真谛，逐渐养成探索的习惯，培养学生合作意识和创新能力。三、启思导疑1、思考：（出示幻灯片9）等腰三角形除了两条边相等，角有什么特点？用你手里的量角器量一量、比一比、说一说。（等腰三角形中两个底角也相等。）量一量、说一说先让学生发挥想象力，大胆猜想，再让学生通过动手操作，亲手验证，更2、想一想：（出示幻灯片10）等腰三角形和等边三角形有什么关系呢？有相同的地方吗？等腰三角形：有两条边相等，两个底角相等；等边三角形：三条边相等，三个角相等；3、那么等边三角形是等腰三角形吗？（等边三角形是特殊的等腰三角形。）观察、量一量、说一说能加深学生对等腰三...
