《我的老师》教学设计一、教材内容分析《我的老师》出自语文版七年级上册第二单元第七课。本单元属于写人记叙性文章，都是属于通过叙述事情来写描写人物性格特征，属于比较复杂的写人文章。《我的老师》和本单元其他三课的写人文章比较起来突出特色是采用侧面描写和独特的心理描写，这是本课的学习重点和难点。海伦·凯勒在《我的老师》一文中，对改变她命运的莎利文老师送上一首赞歌，表达了她对老师的尊敬、爱戴、和感激之情。二、教学目标1、知识与能力：①搜集有关资料，了解作者及写作背景。②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路，并概括大意③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。2、过程和方法：采用自主、合作、探究的方法，熟悉课文，掌握字词，了解人物，理清文章脉络。3、情感态度和价值观：了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，培养学生对爱与生命的感悟能力，领会作者对恩师的感激之情，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。三、教学重点找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，把握文章的大致意思和结构。四、教学难点1、品味语言，学习侧面烘托和反衬的写作手法。2、理解莎利文老师独特而科学的教育方法。五、课时安排一课时六、教具多媒体七、教学过程（一）导入新课教师讲授海伦·凯勒的故事。（美国女作家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、听力，不久变成哑巴。在盲人学校莎利文老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话。海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界。代表作《海伦·凯勒日记》、《我的一生》等。）今天我们就来共同学习海伦·凯勒的一篇文章——《我的老师》，让我们一起来感受一下这位杰出的学生的老师——莎利文小姐。（板书题目及作者）（二）检查预习1、听课文录音，解决生字词注音纳nà闷启蒙méng预兆zhào无垠yín琢zhuó磨毛坯pī绚xuàn丽揭jiē示唤huàn醒迷惑huò不解灌guàn注仁rén慈2、划分文章结构，理清文章思路第一部分（1--3）写莎利文老师初到“我”家第二部分（4-26）用一些具体事例叙述莎利文老师教“我”认识事例第一层：（4---8）记叙老师教“我”学知识第二层：（9---12）写老师教“我”认识大自然第三层：（13--26）莎利文老师教“我”理解爱第三部分（27）照应开头，写我对莎利文老师的感激之情（三）整体感知快速阅读课文，思考问题（1）莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？a教“我”学知识①利用触觉教“我”学拼音。（4段）②新旧娃娃的对比，教会“我”在比较中学习知识。（5段）③利用触觉体会、感触“水”这个词，进而激发“我”学习的热情。（6段）b教“我”了解认识大自然①让“我”懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。（9段）②调动“我”的听觉、嗅觉器官，教“我”从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美，并向“我”描绘地球的形状。（9段）③为了让“我”直接感受自然，更深刻地了解自然，也为了培养“我”对生活的信心，还让“我”一个人高高坐在树枝上迎接雷雨的到来。（10、11、12段）c教“我”理解爱①用接吻、抚摸等触觉（形体语言）让“我”感受爱。（14段）②教“我”穿珠子，当我穿错了，非但不责怪，反而更耐心和蔼，用这件事让“我”感受爱，并启发“我”思考。（21段）③用诗一般的语言，向“我”阐释“爱”，灌输“爱”。（25段）（2）你觉得莎利文老师是怎样一位老师？海伦性格特点？（同学各抒己见）师点拨：莎利文老师是一个充满爱心，讲究教育方法艺术，善于抓住教育时机，教学循循善诱，的人。海伦是一个坚毅、努力、聪明、执着、有强烈的求知欲的人。（3）海伦为什么把莎利文来到自己身边的那一天看成是“一天中最重要的一天”？她以极大的温和和耐心，克服种种困难，培养了“我”对生活的信心，更难能可贵的是还教会了“我”爱。（4）本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱可敬。同时，还运用了反衬的手法，如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“...
