荷塘月色教学设计VIP免费

荷塘月色朱自清一、教学目标:⒈知识目标:⑴了解这篇散文的写作背景。⑵理解这篇散文的主要内容,体会这篇散文的写作特点。⒉能力目标:⑴体味散文所描写的情景,培养学生欣赏散文的能力。⑵理清散文的结构层次,体会其思想感情,领会其艺术风格,提高学生散文鉴赏能力。⒊德育目标:分析、理解作者复杂的思想感情，帮助学生树立正确的世界观。⒋美育目标:感受散文的画面美、情调美、语言美及艺术风格。二、教学重点、难点：⑴理解散文的主要内容，探讨、理解作者复杂的思想感情。⑵体味散文的比喻、叠字、通感、恰当的动词的运用。三、学法指导：⑴朗读——字词的形、义——句意⑵结构层次——思想感情——写作特点⑶背诵四、活动设计：⑴借助多媒体，展现散文所描绘的画面，直观感受散文的意境。⑵探讨、理解、评析文中的语句含义，理清结构层次，体味散文的意境，把握散文的写作特点。五、课时安排：2课时第1课时教学内容：理解《荷塘月色》的主要内容，理清结构层次。教学过程：㈠明确目标：⒈了解写作背景。⒉理解字、词、句的含义，理解主要内容。⒊理清结构层次，把握作者的感情发展脉络。㈡整体感知:⒈介绍写作背景、导入新课。在中国现代现代文学史上，有许许多多的散文作家创造了现代白话散文的繁荣景象：“就散文论散文，这三四年的发展，确是绚烂极了：有种种的样式，种种的流派，表现着，批评着，解释着人生的各面，迁流曼衍，日新月异：有中国名士风，有外国绅士风，有隐士，有叛徒，在思想上是如此。或描写，或讽刺，或委曲，或缜密，或劲健，或绮丽，或洗练，或流动，或含蓄，在表现上是如此。”（朱自清《背影·序》）朱自清以文字的优美、风格的清丽隽永而著名于中国二十世纪上半叶的散文创作，更以善于描写，在描写中做到情景交融、诗画交融把白话散文创作推到了一个新的高度，打破了“美文不能用白话”的迷信。《荷塘月色》就是这样一篇美文，我们今天就一起来学习：揭示课题：《荷塘月色》⒉听录音，观看课文意境画，直观感受《荷塘月色》的思想感情和艺术风格。㈢重点、难点内容的探讨与研习：⒈初读课文，理解字词。学生讨论完成下面的练习（CAI显示）⑴给后面加点的字注音：蓊（）脉脉（）血脉（）独处（）袅娜（）（）薄薄的（）⑵理解加点词语的含义：①带上门出去。()②我且受用这无边的荷香月色好了()③弥望的是田田的叶子()④可惜我们现在早已无福消受了()⒉结合脚注，理解《采莲赋》和《西洲曲》的句子的大意。⒊理清结构层次：学生研究完成下面的练习（CAI显示）①散文中点明时间的句子有（）。点明地点的句子有（）。②散文第1自然段交代了独游荷塘的（）。③第2自然段勾勒荷塘的（）。④描写作者小路漫步时的（）。⑤第4自然段从静态、动态两方面描绘了（）下的（）景色。⑥第5自然段虚实结合描绘了（）上的（）。⑦第6自然段描写了（），重点写了（）。⑧最后几个自然段由眼前之景联想到（），表现作者（）。⑨综上所述，全文可分为几个部分？怎样分？各部分的主要大意是什么？㈣布置作业：⒈朗读背诵第4——6自然段。⒉课外阅读朱自清的其他散文。第2课时教学内容：分析、理解《荷塘月色》的重点语句、段落，体会其思想感情；把握其写作特点。教学过程：㈠明确目标：⒈理解《荷塘月色》的重点语句，体会其思想感情，培养、提高学生鉴赏散文的能力。⒉探讨散文中的修辞的运用，把握《荷塘月色》的写作特点，体味散文所描绘的意境，培养、提高学生的审美能力。㈡重点、难点内容的探讨与研习：⒈背诵第4——6自然段。⒉探讨、研究、分析文中的重点词语和句子，体会其思想感情，（学生研究、讨论、完成下面练习）（CAI显示）⑴文中描写作者内心感受的句子有：Ⅰ，Ⅱ