下载后可任意编辑《九月九日忆山东兄弟》优秀的教学设计《九月九日忆山东兄弟》优秀的教学设计1教学目标1、理解诗句的意思。2、体会作者的思乡之情。教学重难点理解诗句的意思。教学工具课件教学过程一、课前游戏，复习导入1、说说你知道的传统节日，有哪些习俗。春节、中秋节、端午节、重阳节，可以以连线方式表现节日、日期和习俗。2、小组竞赛背诵《夜书所见》。3、解释课文题目《九月九日忆山东兄弟》，理解“忆”的意思。二、自主学习，初步感知1、以自己喜爱的方式读通古诗，可轻读、大声读，可独自读、同桌齐读、小组合读。2、练习朗读。先读准字音，再读准节奏。（1）出示生字卡片，读准字音。下载后可任意编辑（2）以指名读、齐读等多种方式读通古诗。（3）让学生凭借已有的经验和直觉读准节奏。3、自主学习，老师巡视指导。（1）用自己喜爱的方式学习古诗。可以自学，也可几个人合作学习，用查字典、看注释看插图等方法，理解诗中词语的意思。圈出不理解的词语。（2）沟通学习收获。（3）质疑：还有什么不懂之处？老师重点指导“异乡”“异客”的意思。4、指导学生有感情地朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。三、趣味活动1、按卡片连词背诵。请学生把生字卡片按出现的先后顺序排列起来，并试着背诵。2、诗句连对。老师说诗句意思，学生背相应句子。3、情境练背。学生当小诗人，加动作或表情，先自己朗读，再上台表演，达到背诵的目的。4、赛诗会。（1）集体赛：每个小组背两首诗，一首课内的，一首下载后可任意编辑课外的，看哪一组背得既响亮又流利。（2）个人赛：每一小组派一名代表参加竞赛，看谁背得最富有感情。课后习题背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》。《九月九日忆山东兄弟》优秀的教学设计2教材分析：《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华喧闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，根据重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。学情分析：学生平常积累了不少的古诗，再加上这首诗是名家名下载后可任意编辑篇，学生耳熟能详，绝大多是学生能够把古诗背诵下来，并且学生通过两年的语文学习，已经具备了一定的学习古诗的能力，能通过预习大概了解古诗的意思。对于诗中蕴含的思乡之情，学生也能略有体会，但是因为诗人所处的年代与学生十分遥远，学生的情感却难以与诗人产生共鸣所以设身处地地体会诗人的情感，理解诗的意境对于学生来说是最难的。教学目标：1、认识“忆、异”等6个生字。会写“深、忆、逢、佳”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。学习重难点：重点：在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。难点：品重点字词，体会作者流露的感情。教学准备：老师：课件。学生：搜集了解诗人王维。教学时间：一课时教学过程：下载后可任意编辑一、创设情境，导入新课1、同学们，家乡是出门在外的游子永恒的话题，从古至今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。今日让我们细细地来品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。板书课题。2、学生汇报对王维的了解，老师补充王维的资料。王维（701年－761年），字摩诘，唐代诗人，多才多艺，是唐代山水田园派的代表，流传至今的诗歌有400余首，人们又称他为“诗佛”。3、学生质疑，理解题目中的重点词。（重点理解“忆”、了解重阳节的风俗习惯、区别课题中的.“山东”和现在的“山东省”。）4、你能连起来说说题目的意思吗？（指名说）题目很重要，是走进...
