下载后可任意编辑《友善》主题班会教案三篇篇一一、活动目的。1、使学生通过学习友善的品行，学会友善对待他人之道；2、培育学生关于“友善”的良好品行；3、使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。二、活动形式。班主任主持，全体学生积极参加。以学生为主体，让学生从小事中悟出大道理。采纳个体活动和小组活动想结合，培育学生的组织和表达能力。三、活动时间：20xx年xx月xx日星期五。四、活动地点：商贸艺术部xx物流xx班教室。五、活动人员：xx物流xx班全体同学。六、教学过程。（一）看PPT上所展示的图片，引发学生的思考。通过观看图片引出主题“友善”，你想别人友善地对待你，你首先要友善待人。（二）情景一：下载后可任意编辑早晨的校园宁静清新。操场上、教室里还没有什么人来。只有你在树荫下看书。这时，你的同学小红来到学校不知怎么回事，脚下一个踉跄，摔了一跤。恰巧你看到她摔跤，她却没有看见你，这时候你会怎么做？为什么？思考、讨论。引出：友善首先的在别人需要的时候毫不犹豫地伸出援助之手，同时要站在别人的角度上思考问题，以恰当的方式表达我们的友善，尊重他人也是一种友善的品行。（三）小品《绊倒了》。通过小品引发学生关于“友善”的思考，引导学生深究摔倒的学生究竟被什么绊倒了。引出友善也变现为良好的礼仪修养和素养。（四）小品《撞了》引发学生的思考：怎样做才是友善的？友善的人应具备哪些品行？（五）“友善的星星“悬挂在星空下引导学生将友善作为自己的行为准则去身体力行。（六）独唱《兄弟难当》。（七）游戏《收获惊喜》。通过游戏，告诉大家只要目标明确，朝着“友善”这个方面去努力，你就能收获惊喜。（八）总结。下载后可任意编辑从践行社会主义核心价值观的高度去告诉大家“友善”的重要性。（九）合唱《左手右手》。篇二一、教学目标：1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。2、知道友善的含义，学会做友善的人。3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。二、教法和学法：1、合作探究法。让学生在充分的讨论沟通中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德法律规范，以及社会主义核心价值观三、教学准备：下载后可任意编辑（一）老师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，2、友情卡（二）学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。2、五位同学准备进行小品的表演四、教学过程：（一）小故事导入，启发思考，引出主题。师：俄国托尔斯泰说过：假如一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德。（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史。幻灯片展示：六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道张家不同意，双方将官司*县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三下载后可任意编辑尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。师：看了这些你有何感想？生：宽容友善可以增进人与人...
