下载后可任意编辑《普罗米修斯盗火》教学设计《普罗米修斯盗火》教学设计1《普罗米修斯盗火》（苏教版第七册）一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的进展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。2、学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词和新词。3、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。4、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，为民造福的斗争精神。1、理解课文2至4小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的欢乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。1、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它下载后可任意编辑写下来，提高学生的能力。2、有感情地复述课文。第一课时一、导入新课。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今日，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。板书课题。齐读课题。师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水制造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪慧；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。二、初读课文，学习生字词。1、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3、自学生字词。出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格上的生字）；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。下载后可任意编辑4、检查自学效果。⑴沟通：你认为哪些字读的时候要注意？⑵指名读，开火车读，齐读。⑶沟通：你认为哪些字写的时候要注意？⑷指名板演。⑸指名读生字词所在的句子。⑹沟通：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。6、指名分节读课文,说说每段说了什么？三、根据提示练习分段。1、提示：无火——盗火——受罚——获救2、练习分段。3、每一组读一段课文。四、精读课文第一部分。1、自由读第一节，思考：你读懂了什么？2、学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱逐野兽下载后可任意编辑只好面对猛兽的侵袭……）4、有感情地朗读第一自然段。五、生字教学1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。2、钢笔描红生字。第二课时一、复习旧知1、复习：上节课我们共同学习了第十三课-----《普罗米修斯盗火》，了解了课文，学习了生字词，下面田老师就来检查一下同学们掌握的情况。2、学生自读词语。（谁能把它读准读好）指名读。齐读。3、师：用上这些词语，用简洁的语言概括课文内容。4、普罗米修斯盗火的故事非常的感人，思考：普罗米修斯到底是个怎么的神？（学生快速浏览课文）二、品读文字，沟通感悟ａ感悟“极富有同情心”。1、从哪儿可以看出普罗米修斯是一位“勇敢极富同情心”的神？（学生认真读文并画出相关语句后沟通）2、引导学生品读“决心”3、指导朗读下载后可任意编辑4、寒冷而又黑暗的生活是怎样的痛苦呢？5、学生谈体会。6、指导朗读。7、过渡：普罗米修斯看到人类的生活这样的困苦，所以他决定——。那么他是怎么样盗取天火的呢？ｂ感悟“勇敢而机智”。1、学生自由读一读课文第三自然段。（生自由读课文。）2、学生沟通，师点拨：普罗米修斯为什么要“躲”“悄悄地”呢？（普罗米修斯很聪慧、他很机智这样做不容易被发现）3、普罗米修斯可真是有勇有谋，智勇双全呀。让我们夸夸他吧！（学生齐读第三自然段，读出普罗米修斯的机智和勇敢）4、人间有火了，人们可以用火了，兴奋吗？假如你...
