下载后可任意编辑《死海不死》教学设计范文《死海不死》教学设计范文1课文解说：本文是篇介绍地理知识的科学小品，属说明文。它科学介绍了死海的特征和形成过程，全文自始至终围绕死海的“死”与“不死”展开说明，先说死海的“死”——没有鱼虾、水草，寸草不生，再说死海的“不死”——人不会被淹死，且能开发利用，出现生机，最后又说到死海的“死”——终将干涸，重点说“不死”与标题呼应。标题“死海不死”既是文章的内容概括，又是文章的结构线索本文采纳多种说明方法，把科学知识与奇异的现象，奇妙的传说结合起来进行介绍，将知识性、科学性、趣味性融为一体。素养教育目标：1、学习本文引用神话传说和数字说明的方法2、了解死海的特点及形成原因。教学重点：体会说明文中语言准确平实的特点教学难点：1、引用神话传说的作用2、关于新颖、巧妙的标题的理解下载后可任意编辑教学用具：小黑板教学时间：一课时教学步骤：一、导入新课，激发兴趣1、大家喜爱游泳吗?(喜爱的同学是因为你总能浮在水面，自由自在的游来游去，不喜爱的同学那是因为你一下去就沉到河里去了，你说，那哪敢游泳啊。)今日我告诉大家一个游泳的奇妙地方，人在水里它能和陆地上一样，可以蹲着站着，可以盘腿而坐，也可以迈开八字步状如鸭行更有趣的是在水中还能跑步，玩累了，把两手一张在水面上仰天一躺，象一叶扁舟顺利漂荡，犹如睡在凉席上，实在舒适。你们想了解这个奇妙的地方吗?今日我们就来学习这篇科学小品——死海不死。2、复习提问①说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，它可分为哪两种?(事物说明文或事理说明文)②阅读说明文首先要弄清说明的对象，最重要的是抓住说明对象的什么?(抓住说明对象的特征)③说明文中由现象到本质，由结果到原因这都属于什下载后可任意编辑么说明顺序?(逻辑顺序)④常见的说明方法有几种?(九种)3、正音(出示小黑板)游弋(yì)谕(yù)告安然无恙(yàng)执迷不悟(wù)二、整体感知理清思路1、速读全文，说文章大意。请同学们速读全文，然后要求学生复述全文明确：在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”，死海中没有鱼虾、水草，海边也寸草不生，可是人到海里却不会被淹没，这是由于死海的含盐量高、咸度高造成的。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段，它的源头主要是约旦河。河水中含有很多盐类，再加之河水不断蒸发，盐类沉淀下来，最终形成了这个咸水湖。死海的过去是荒凉的，现在开发利用后的死海有了许多生气，但是由于蒸发量大于输入量，死海的将来可能干涸。2、根据以上复述，你知道这篇说明文的对象，特征是什么?死海是如何形成的?明确：死海、死与不死，咸度高，自然界变化的结果。3、具体分析，看文章是如何体现以上内容的。①女生读第1自然段，看它交代了什么?这里的死是什么意思?下载后可任意编辑明确：死海的地理位置及死海得名的原因。鱼虾小草木不能活。②男生读第2自然段，它又写了什么呢?明确：交代了死海的另一特征，不死——人不会被淹死。③齐读3–4自然段思考第3自然段和第4自然段说明的主要内容是什么?明确：第3自然段引用传说说明死海不死，第4自然段说明了死海浮力大的原因。④默读5–6自然段回答以下问题第5段讲述的是不是死海的成因?明确：不是，这只是神话，是人们无法识认死海形成过程的一种猜想。死海的真正原因是什么?明确：是自然界变化的结果，具体来说有3点，首先是深而狭长的大裂谷的出现，其次是注入了含有很多矿物质的河水，第三是湖水不断蒸发，沉积的矿物质越积越多。4、归纳全文自始至终围绕死海的“死”与“不死”展开说明先说死海的“死”——没有鱼虾、水草，寸草不生，再说下载后可任意编辑死海的“不死”——人不会被淹死，且能开发利用，出现生机，最后又说到死海的“死”——终将干涸，重点说“不死”与标题呼应。标题“死海不死”既是文章的内容概括，又是文章的结构线索。三、重点研读，分析写法1、本文采纳了什么说明顺序?采纳了由现象到本质的逻辑顺序。2、本文使用了什么说明方法。①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的;第4自然...
