22北师大版小学数学《万以内数的连加》说课稿教材分析：1、位置内容：本节课位于北师大版小学数学二年级下册第74——76页，教学的主要内容是“万以内数的连加”。因为内容较多，我设计用两课时完成这个内容的教学，这是第一课时。本节教学是在学生一年级学习了百以内数的连加，在本册第六单元又学习了万以内数的加法基础上进行，因此本节课在让学生进行算法多样化后，我将重点放在连加的竖式计算方法上。此外，还注意发展学生的估算能力，提高学生运用数学知识解决生活中简单问题的能力。2、教学目标：知识目标：结合具体情境，发展估算能力，探索万以内数连加的计算方法，并能正确进行计算。能力目标：发展从表格中获取信息，提出问题的能力。情感目标：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系3、教学重点：探索万以内数连加的计算方法并能正确计算。4、教学难点：运用连加等有关知识，正确解决一些简单的实际问题。教学过程及设计意图：一、复习旧知：我分为我会说、口算、竖式计算三部分，分别复习百以内数的连加，以及竖式计算中的注意点，一步步唤起学生回忆，为本节教学万以内数连加的估算和计算作好铺垫。二、探究新知：1、创设情景引出课题，出示教师队跳绳统计表，组织学生寻找数学信息并提出加法问题。根据学生回答适时板书：三位老师一共跳了多少下？这样设计有利于培养学生获取数学信息，提出问题的能力，而且解决学生自己提出的问题，也激发了他们的学习兴趣。2、自主探究，解决问题。这里针对学生刚提出的问题指名列式并估算结果，然后组织小组讨论得出多样化的算法。在学生提出用竖式计算时，可能出现三种书写方法。在这里我安排了一个比较环节，引导学生对比三种书写方法，对书写格式进行正确区分。此处让学生先估算结果，发展了他们的估算能力。然后以小组讨论的形式探究算法，充分发挥了学生学习的自主性，培养了他们倾听交流的能力以及与他人合作的意识。而且探索万以内数连加的算法也是本节课的教学重点，让学生自己讨论得出算法，也有利于他们对新知22识的理解和掌握。3、反馈练习。此时出示各小组跳绳情况统计表，让学生独立列式解答各组成绩，展示汇报说出计算过程。在讲评中特别强调竖式计算连加时应注意的问题。这个环节作为学习新知后的一个反馈练习，可以让学生巩固、熟练所学知识，而且对竖式计算连加的格式有更深刻的认识。三、巩固练习：这个环节我分为两个层次进行，先出示几道判断题，让学生通过找错误，改正错误，加深对竖式计算连加的正确书写格式。然后再出示四道计算题，让学生任选一道独立列竖式进行计算。有了前边几道判断题作基础，再让学生独立计算，准确性自然会提高。四、联系生活，实践应用：创设商场购物的情景，让学生运用万以内数连加的知识解决简单的实际问题。设计这样的题，目的在于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。五、全课总结：以“你有什么收获？”让学生谈学习后的体会，总结全课。板书设计：重点突出，内容全面，既有估算又体现算法的多样化，使学生更加清楚本节课的学习内容
