下载后可任意编辑《诺曼底号遇难记》教学课件《诺曼底号遇难记》教学课件1教学目标1、认识本课6个生字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。教学重点了解“诺曼底”号遇难的经过;体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质;提高独立阅读能力。教学过程一、激情导入，提示课题1、师：今日，我们一起走进一个新的主题单元：危险时刻。大海是漂亮的,大海是雄放的,但大海又是无情的,有关大海中的故事说不完也道不尽,,在四年级的时候《跳水》中我们认识了一位遇事沉着，机智果断的船长，今日我们又将认识一位新船长，一个英雄——哈尔威船长，在危险时刻，他临危不惧，舍己救人的感人故事——“诺曼底”号遇难记。2、生齐读课题。(板书：“诺曼底”号遇难记)3、师：读了课题，同学们你们会想到哪些问题呢?下载后可任意编辑生：哈尔威船长是如何化险为夷的?(这就是问题，很会思考)生：当时的场面是什么样的?(同学们很会发现问题，提出问题，真棒!)4、师：同学们的问题提得都很有价值，要读懂一篇文章，除了会“质疑”，还要学会自己通过阅读理解来“解疑”。今日，我们带着这些问题，自己读读课文，信任你能在文中找到答案的。师：读出自己的理解来吧!把书本立起来，把课文读正确，做到不添字，不掉字，不错字，开始!二、初读课文，整体感知1、师：这篇课文比较长，请你们在每个自然段前标上序号，把喜爱的段落再读一读!2、学生自读。3、师：刚才声情并茂的读书，一定读准了字音，读通了课文。现在来考考大家。(师出示生字词：哈尔威船长洛克机械师、奥克勒福大副、惊恐万状、势不可挡、不可开交、井然有序、惊慌失措、镇定自若、调遣、裸露、违抗)(开火车读)师：你能说说这是一场怎样的灾难?联系课文中的句子，说的时候假如能用上其中的一些词语那就更好了。下载后可任意编辑(扎实过好字词关，是语文教学必须落实的基本目标。在这个环节上，老师通过引导学生读重点词语来检查学生的预习效果，又借词串感知课文大意，达到以课文为依托给予词语生命活力的目的。)4、师小结：1870年3月17日，“诺曼底”号油轮被“玛丽”号撞出大窟窿，哈尔威船长镇定自若地指挥大家脱离危险，使船上的所有人获救，而他自己却随着沉船牺牲了。三、精读课文，感受品行1、想一想这是一场怎样的灾难?请同学们再次读课文，拿出笔来，把文中找到描写灾难的段落有波浪线标出来。(生自由读)生1：这是一场突如其来的灾难)生2：这是一场可怕的灾难)生3：这是惊心动魄的灾难)2、你是从那句话里得知的?指名读句子。出示句子：“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。”什么叫“势不可挡”?生4：势不可挡就是当时的形式不可抵挡。老师：这场灾难来得如此突然，海水势不可挡，轮船无能为力，转眼间轮船就会沉没，人们就会葬身大海，情下载后可任意编辑况万分危险。求生是人类的本能。越是在这个时候，死亡越让人们可怕。谁再来读读这句话要读出紧张，惊恐，形势的危险。指名读课文第11自然段3、老师：来不及嘱咐儿女不要悲伤，来不及孝敬父母让父母白发人送黑发人，来不及与朋友告辞，就这样要离开人世。人们急切地寻求生存之路，求生的本能使人们乱得——(不可开交)谁来读读这段话出示句子：大家一窝蜂用了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三个工头舍命想维持秩序，但整个人群因为猝然而致的变故简直都想疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地而且，立时立即，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄!生5：读这段话15自然段。4、老师：有时灾难本身可怕，人类的自私自利更可怕。这样乱下去，只能是(船毁人亡)但是结果是怎样?都死了吗?生：齐说——全脱险6、老师：是的，船上的乘客都存活了下来，乱的不可开交的场面，竟然会变的(井然有序)你能从课文中找一个与“不可开交：相反的成语吗?竟然会变得——生：——井然有序(板书)7、老师：这样的转变当中，谁起了关键作用?——哈下载后可任意编辑尔威船长(板书)让我们再次呼唤英雄的名字生：齐呼唤哈尔威8、这是一位什么样的哈尔威船长给你留下了怎样的印象?请同学们...
