整十数加，减数十数教学内容：教材62例1教学目标：1·知识与技能：使学生理解和掌握整数加减数的计算方法
2·过程与方法：使学生经历整数加减的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性
3·情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系，进一步激发学生的学习兴趣及培养学生对数学知识的亲切感
教学重点：掌握整十数加，减整十数的计算方法，突破方法：让学生通过自主探索和合作交流，了解多种算法并掌握其中的一种算法
教学难点：理解整十数加，减整十数的算理
突破方法：小组学习与合作交流
教法：学法：探究体验与合作交流相结合的方法
教学准备：计数器，小棒
教学过程：一，导入新课：老师问：1+2等于
请同学们回答复习方式来导入新课今天讲新一课整十数加，减数十数（板书）讲授新课：老师拿了三捆书，你们想要知道一共有多少本
学生汇报10+20，20+10板书（10+20=
20+10=
）这两个算式等于多少
你们是怎么想出来的
全班交流并汇报方法
1·数一数的方法：10,20，30
2·计算的方法：因为1+2=3所以10+20=30
3·利用计算器：十位上是1+2=3个位上是0所以10+20=304·数的组成：10里面有一个十，20里面有2个10，一个十加两个十，加起来等于三个十也就是30
5·摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒一共是3捆小棒所以10+20=30
同学们想出了这么多方法，真了不起，那么我们算出的结果对吗
请同学们用摆小棒的方法验证一下结果、谁来说说你是怎样摆的
指定一名学生上台演示
2数学整十数减整十数
如果老师其中的20本书发给部分同学，这时你能提出什么问题是
（板书：发了20本后还剩多少本
）原来30本，发下去20本，想一想，要算还剩多少本，怎么计算
学生讨论并汇报教师板书30-20=10让同学说一说小组交流，你们算出的结果对吗
请同学们再用摆小棒的
