反观课堂的反思图形的全等张慧2019年5月24日上午第一节七一班数学课这节课整体学生状态良好，只有最后的两名同学刚开始状态不佳，其他同学整节课学生都比较配合。这节课基本上所有同学都能跟着我的讲课思路走。本节课我自认为我说话还是比较多的，但是让学生回答的问题也比较多，由于有两名同学在教导处开会，在上课10分钟左右才回来，回来之后也能积极融入课堂之内。整节课能过参与课堂的学生占很大一部分。主要问题是：1.学生还是有群答的现象，但是学生们自己独立回答的次数也是比较多的。整体感觉学生还是比较配合的。2.整体时间把控不是太好，最后留给学生自己测试的时间只有3分钟，测试五道选择题3.还有就是在白板上的例题展示时，简单的找对应角和对应边能过打过学生上台指一指，说一说。但是在最后一个大题证明时，我只是挑几名同学来口述了一下证明过程，而没有让很多学生来黑板上书写证明过程。可能学生们只知道思路，对与书写过程中出现的问题不能及时发现和进行纠错和强化。4.整节课我的语速相对比较平缓，没有很急促，也没有很缓慢。5.在课堂组织方面还是需要更多的学习，这节课中没有课堂演板，但是学生思考图形全等的判断的方法比较多，最后也有限时测试，学生状态也比较好。最后总结认为学生能过达到这节课的教学目标。我以后在语言表达和教学设计方面多下功夫，让自己的课堂更高效。
