与朱元思书吴均吴均预习环节预习环节朗读句子，然后翻译成现代汉语。注意加下划线的蓝色的字。朗读句子，然后翻译成现代汉语。注意加下划线的蓝色的字。11、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝绝。。22、、负负势势竞竞上，互相上，互相轩邈轩邈，争高直，争高直指指，千百成峰。，千百成峰。3、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。学习目标学习目标11、理解文章内容，体会作者的情趣，并熟读成诵。、理解文章内容，体会作者的情趣，并熟读成诵。22、学习抓住景物特征多角度写景的方法。、学习抓住景物特征多角度写景的方法。3、了解骈文，掌握对偶的表达效果。吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选。作者简介作者简介朗读课文1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。3、对语句中的意思要通过重音强调出来。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。指烟雾指烟雾同样的颜色同样的颜色表约数，相当于表约数，相当于““光景光景””，，““左右左右””独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘荡乘着船随着江流飘荡译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第2段：描写水之异。第3段：描写山之奇。总分文章的3个自然段分别写什么？3段之间是什么关系？整体感知1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？总分式奇山异水，天下独绝。静态：清澈；动态：急猛。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。作者是如何描摹奇山异水？提示：从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。导学一：结构美导学一：结构美速读课文，思考：作者总体概括富春江山水特征的句子是什么？导学一：结构美导学一：结构美1、总分结构。2、分写部分，先写“异水”后写“奇山”，由近及远，条理清楚；详写“奇山”，略写“异水”，详略分明。导学二：景色美—异水急湍甚箭，猛浪若奔。思考：水异在哪里？作者怎样写水异？水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。例：正面描写和侧面描写相结合，多角度写出了水的清澈。“水皆缥碧，千丈见底”是正面描写，直接写水清，“游鱼细石，直视无碍”是侧面描写，通过写水中的游鱼细石都看得清清楚楚来衬托水清。景色美——异水静态；正、侧面:清澈动态；比喻、夸张:湍急比较内容、写法异同水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。《...
