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第三节-河流和湖泊VIP免费

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第三节河流和湖泊——黄河的治理一、教学目标:(一)知识目标:1、记住黄河的自然地理概况:发源地、注入的海、形状、流经的省区和流经的主要地形区。2、理解黄河对中华民族做出的贡献。(二)能力目标:1、能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理各河段的基本方案。2、培养学生读图分析和合作探究能力,学会一些分析问题的方法。(三)情感目标:培养学生爱国之情,树立人地协调观念及可持续发展观念。二、教学重点:1.记住黄河的地理概况。2.能够解释黄河各河段产生灾害的原因,以及治理各河段的基本方案。三、教学难点:能够解释黄河各河段产生灾害的原因,以及治理各河段的基本方案。四、课型:新授课五、教具:多媒体课件六、教学过程:教学环节及时间教师活动学生活动引入新课讲授新课自学提示放《保卫黄河》乐曲引入新课。大家刚才听的这首乐曲,是什么曲子?提到黄河,我们说它是中华民族的母亲河,它为中华民族的发展做出了巨大的贡献,也有人说:黄河是一条害河,它在历史上曾多次决口泛滥,给中华民族带来了深重的灾难。那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢?这一节我和大家一起来探究一下第二章第三节的第二个问题:黄河的治理[板书]第三节河流和湖泊二、黄河的治理[板书](一)认识黄河[承转]我们先了解一下黄河的自然地理概况:出示学习提纲:(板画)黄河干流轮廓图,:1、说出黄河的发源地及注入的海洋。2、说出黄河流经的省区。3、说出黄河的形状像汉字的什么字?学生回答学生打开地图册22——23页《黄河流域图》自学与小组合作学习相结合。教学环节及时间教师活动学生活动共同探究4、说出黄河流经的地形区。5、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的?能用自己的语言描述一下黄河上游、中游河下游是怎样划分吗?[根据学生的回答,同位的同学到黑板的板图上贴出名称,教师总结,点明是本节课学习的第一个重点目标。][承转]我们说黄河是中华民族的母亲河,为中华民族做出了巨大的贡献,做出了那些贡献呢?[板书](二)评价黄河读图2、32,让学生看图中的四幅图片回答:由黄河的奉献系列图片,引导学生分析并得出结论:1、中华民族的发祥地之一:黄河源头2、提供丰富的水能资源(原因:水能资源丰富的河段,地处我国阶梯之间的交界处,河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站学生看图找出问题并相互交流,说出自己记忆的某个知识的方法。学生讨论分析得出结论及水利枢纽工程并板图)3、塑造平原和灌溉作用(宁夏平原、河套平原和华北平原:说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。)4、提供旅游资源(点明主要提供旅游资源,也有水能资源。)[承转]黄河有功也有过,历史上黄河曾多次决口泛滥,给黄河流域的人民带来了深重的灾难?成为中国的一大忧患,那么:造成黄河忧患主要体现在那几个方面呢?读课本50页活动1,让学生阅读找出:1、黄河忧患主要体现在那几个方面?[展示]洪水威胁泥沙淤积缺水断流水污染教学生分析问题的方法(用一分为二的观点去分析)[承转]由于洪水的威胁和泥沙淤积,使黄河不同的河段产生了不同的环境问题,那么:2、黄河不同河段产生的环境问题各是什么?出示课本51页图2、35种的图片:[展示]学生看图回答学生看书找出答案:教学环节及时间教师活动学生活动共同探究(重点分析中游河段)(1)上游:①荒漠化问题—既有自然因素又有人为因素(结合我国的干湿地区分布分析干旱的原因)②凌汛——主要是自然原因(明确告诉学生凌汛产生的位置,学生思考黄河的流向、纬度位置得出结论)(2)中游:水土流失问题——人为原因和自然原因(引导学生看录像找答案,针对支流多,师随手画出黄河支流汾河、渭河及泾河,说明渭河流经的地段是秦岭以北的谷地,因此有“泾渭分明”之说。并得出中游的环境问题:水土流失问题。)通过看录像,引导学生分析出原因。自然原因:(1)黄土高原土质疏松(2)暴雨集中(3)支流众多。人为原因:植被破坏(滥砍滥伐、过渡放牧)引导学生读课本49页图2、33《黄河干流泥沙沿途变化图》:说出:黄河哪个河段产生的泥沙最多,进一步体现中游水土流失严重的问题。插入历史知识:古代...

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