29、父亲和小鸟教学目标1.认识7个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教学准备：生字卡片、课件。教学课时：两课时。第一课时一、谈话导入，揭示课题1.师：小朋友们喜欢森林和小鸟吗？这节课我们就来学习一位父亲爱森林和小鸟的故事。课件出示课题：29、父亲和鸟。2.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.教师提出自学要求：（1）自读课文，画出文中的生字及相关词语，利用文下的拼音多读几遍，读准字音。（2）再读课文，标出文中自然段的序号，思考：课文写了一件什么事？2.分小组讨论，教师巡视。3.各小组派代表汇报，余生订正。三、学习字词1.课件出示“我会读生字”，利用多种形式（指名读、男女生赛读，全班齐读）认读。蒙焐喃嗯味浓猎瞬腾黎méngnánngwèinóngwùténgshùnlièlÍ2.游戏：捡树叶。猎味腾蒙黎瞬嗯浓喃焐3.课件出示“我会读词语”，利用多种形式（指名读、男女生赛读，全班齐读）认读。雾蒙蒙气味浓浓的热腾腾猎人喃喃地说焐的一瞬间黎明méngwèinóngténgliènánwùshùnlÍ4.游戏：送小鸟回森林。雾蒙蒙喃喃地说气味浓浓的焐的热腾腾瞬间黎明猎人游戏：送小鸟回森林四、指导写字1.课件出示要写的字，检查学生认读。并夜喜重味轻刻群bìngyèxǐzhòngwèiqīngkèqún合并半夜欢喜很重并且夜里喜庆轻重口味轻松时刻一群气味很轻一刻合群2.指导学生观察，抓关键笔画给汉字定位。3.教师范写，学生观看。4.学生描红、临写，教师巡视指导。5.组词，选择喜欢的词语造句。五、布置作业1.写生字。2.正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习导入1.课件出示生字卡片，检查学生认读。2.学生齐读课文。二、学习课文1.课件出示第1自然段，指导理解、朗读。父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。1、2.课件出示第2-4自然段。童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边走过。父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林中有不少鸟。”我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。3、2、4、（1）词语练习。1.上上下下2.望了又望闻了又闻mēng:蒙骗méng:朝雾蒙蒙měng:内蒙古蒙3.找找多音字（2）指导理解、朗读，板书：闻鸟味。3.课件出示第5-6自然段，指导理解“生怕”，体会父亲的爱鸟之情，板书：知鸟动。父亲指着一根树枝对我说：“看那里,没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。6、5、4.课件出示第7-8自然段，指导分角色对话，理解“热腾腾”并结合“雾蒙蒙”进行仿词练习。“鸟也有气味？”“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”8、7、5.课件出示第9-16自然段父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也最快活。父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中。”我奇怪地问：“为什么？”父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”我真高兴，父亲不是猎人。13、9、12、11、10、14、16、15、思考：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？你认为父亲是一个怎样的人？课文中的“我”爱鸟吗?为什么?（1）小组讨论问题，各小组派代表汇报，教师板书：知鸟唱、鸟最容易受伤的时候。（2）查找多音字，并组词。xīng:兴奋xìng:高兴zhòng:重量、重要chóng：重新、重来zhòng:打中、命中zhōng：中间、中心兴重中6.课堂小结。爱鸟护鸟，保护动物，人人有责。三、拓展活动1.我会读。父亲猎人黎明雾蒙蒙惊动快活容易热腾腾潮湿时刻气味浓浓的我能用“快活”说句子。2.朗读“爸爸，我恨死了你的猎枪”。爸爸，我恨死了你的猎枪爸爸，我恨死了你的猎枪，爸爸，你知道吗？当我亲眼看见你击中了一只美丽的翅膀我的梦就再也不能飞翔一到冬天我就希望那些小鸟小兽们跑得远远的逃过你的目光让你的猎枪不响3.续写故事。在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击...
