观察物体执教者：406班朱国检教学目标1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何体的形状和相对位置。2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。学习目标1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何体的形状和相对位置。2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养空间观念和推理能力。教学重点：正确辨认从前面、左面、上面观察到的立体图形的形状。教学难点：能正确描述从不同位置观察一个用正方体摆成的几何组合体的形状。课时教法：创设情境，质疑引导课时学法：合作探究，实践操作，讨论交流教学过程：（一）、情境引入1．师：让学生欣赏杨桃图片，引导学生回忆以前学过的课文---画杨桃！2．师：同学们，为什么文章中的小男孩画的杨桃和别人的不一样呢？（因为观察的角度不同）3．师：看来我们要从多个角度观察物体，通常我们从哪几个方向观察物体？生：从前面看、从上面看和从左面看（教师板书：从前面看、从上面看和从左面看）4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面地观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）（二）探索新知1．观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察：你能猜想一下这三位同学分别是从哪个方向进行观察的吗？生：小刚从上面看的，小丽从前面看的，小明从左面看的。（2）师：你们的猜想到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻摆出这个立体图形,实际观察一下。（3）出示活动建议：①分别从前面、上面、左面观察立体图形。②在方格纸上画出你看到的图形。③验证画的图形与观察到的是否一样。（4）学生活动，师巡视。（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）（6）集体反馈：问:你们画出来的图形和他的一样？看看，我们刚才的猜想对吗？（7）小结：我们分别从前面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，你有什么发现吗？（同桌讨论）生：我们发现：从不同方向观察同一个立体图形，所看到的形状是不同的。2．观察不同立体图形（1）师：刚才我们一起观察了同一个立体图形，那么能不能用你桌面上的四个小正方体拼摆成其它不同的立体图形呢？你们想不想自己试试？（2）小组内任意将四个小正方体拼摆成几何体(师请2个学生把作品展示在讲台上)（3）师：请你先认真观察，然后在方格纸上画出2个几何体从前面、上面和左面看到的形状。（4）学生动手操作（5）反馈交流，展示作品3．确定方法。（1）师：我们已经从不同方向观察了几个不同的几何体，你们观察时要注意什么呢？同桌讨论一下。（2）集体交流（3）观察时要注意：在哪一位置观察物体，就从那一面数出小正方形的数量，并确认摆出的形状。（三）巩固提高（四）提炼升华1．师：宋代诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？2．师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？3．问：请你结合这首诗，再想一想今天学习的内容，有什么想法？今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状可能是不一样的。
