数学广角——排列西工区第二实验小学张晓霞学情分析：学生在二年级上册“数学广角”的学习中已经接触了简单的排列内容，在此基础上，这册内容难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，同时给出了更简洁、更抽象抽象的表达方式
对于三年级的孩子来说，这部分内容仍然比较抽象，需要通过摆一摆、写一写等活动才能获得对抽象的数学方法的体会和理解，体会有序、全面思考的分类讨论方法
教学目标：1、使学生通过动手操作，找出稍复杂事物的排列数
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面思考问题的意识
3、使学生感受数学在生活中的灌泛应用，增强学习数学的兴趣
教学重、难点：有序、全面地找出稍复杂事物的排列数
教学准备：教师（课件、数字卡片、巧克力、人物卡片、学习单）学生（数字卡片）教学过程：一、创设情境，引入学习师：春暖花开的时候，我们大家都喜欢用相机去记录一些美好的瞬间，一起来看（课件显示），这是我们学校三个小朋友在校园里的合影，如果他们交换位置站成一排，一共可以照出几张不同的照片
你是怎么想的
(学生到前面指着照片说出想法)师：先固定最左边的人，然后右边两个人交换位置，大家听明白了吗
一起来欣赏一下这6张照片吧
（课件显示）师：数学学习和生活中类似的排列问题还有很多，今天的这节课，就让我们走进数学广角继续来研究有关排列的问题
（板书课题：数学广角——排列）二、自主学习，探究新知1、出示学习目标（课件显示：我能按一定的顺序摆一摆、写一写，解决稍复杂的排列问题
）师：用你喜欢的方式读一读学习目标
2、解读学习目标师：这节课要学会解决什么
用什么方法来解决
为什么要按顺序
3、小组学习（课件显示：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数
）师：没有重复数字是什么意思
师：请同桌两个合作，有顺序地摆一摆数字卡片，并把每次摆出的数记在第1张学习单上，然后小组里交流，有不同方法的，推
