《什么是周长》教学案例三甲南小学冯红霞课堂教学评价是提高课堂教学的一种手段，好的评价，不仅能激起学生的学习兴趣，还能激发学生的思维火花。我的《什么是周长》一课有几个可圈可点的地方，与大家一起分享。片段一：创设情境，导入新课课堂上，我运用多媒体辅助教学，出示了小蚂蚁沿着树叶爬行的动画，提出问题：“小蚂蚁是怎么爬的？”生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周，最后又回到起点。师：说的真好，这位同学用了一个很好的词边线，你能说说什么是边线吗？生：就是树叶外面的边。师：你真是一个有见识的孩子，可以做我们的小老师。小蚂蚁也能做老师，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗？接着引出周长的定义，接下来的教学水到渠成。（我的预设是学生不能清楚准确的表达小蚂蚁爬行的路线时，告诉学生边线这个词，而课堂上学生自己说出了这个词，因此我顺势让学生进行解释。并给予高度的评价，激发学生学习的自信心。）片段二：游戏比赛，突破难点我设计了三轮画树叶周长的比赛，想突破周长定义的三个特点：1.封闭图形才有周长；2.必须紧沿着边线；3.不能画中间的线。比赛时，我每次故意出错，但部分学生为了维护我的“尊严”，不敢挑战我的“权威”，每次找正确做法的小毛病，此时我有些哭笑不得，“我希望作为评委的你们可以公平，我不需要大家为我找借口，这样我赢的也不开心。所以小评委们要保证公平公正啊！”下面的教学也就走上正轨……
