古诗两首——夜宿山寺学习目标1．会写“危、敢、惊”三个生字
2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵
3．通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势
学习重难点1．学习生字
2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气
课时安排1课时一、检查反馈背诵《敕勒歌》二、课堂学习（一）导入新课1．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗
能试着背一首吗
2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗
（二）初读感知1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍
（三）检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊
请同学们自己先读一读
2．这些生字谁会读
指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音
3．去掉拼音，小组检查认读生字
4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃
（四）将生字宝宝放回诗中，多读几遍1．学生自由读诗
2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗读全诗
（五）借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里
2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉
相机出示前两行诗
3．指导朗读前二行诗
(1)老师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙
相机出示后两行诗
(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)教师配乐范读；(4)全班配乐齐读
（六）创设情境，有感情地朗读全诗1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面
2．学生自读整首诗
3．指名扮演小诗人，表演读
4．师生配乐合作读
三、练习巩固1
李白还写过哪些诗，找一找，读一读
