梅兰芳学艺第二课时教学设计VIP免费

梅兰芳学艺（第二课时）教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学写“灵”“活”，认识“彐”旁。3.懂得勤能补拙的道理，教育学生从小苦练基本功。教学重点、难点：从梅兰芳学艺的故事中悟出勤能补拙的道理。教学准备：梅兰芳唱段音频教学过程：第二课时一、复习1．指名读“紧”“芳”“勤”“灵”2．指名读分小节读课文。二、感受人物1．今天我们继续学习第14课齐读课题梅兰芳学艺首先让我们一起来欣赏一段梅兰芳的精彩表演！（课件播放梅兰芳的《贵妃醉酒》片段。注意看看他的眼神，他的动作，认真听听他的声音。）2．看了，听了，有什么想说的吗？3．表演好京剧大师三、细读感悟学习第一小节1．过渡：他是不是唱戏的天才呢？（不是）你是怎么知道的？2．指名读第一小节评价：3．还有谁也像他这样读。4．再指名读。5．板书“不是唱戏的料子”是什么意思？（补充他小时候的眼睛，眼皮下垂，见风流泪，而且转动不灵活）6．是呀，在师傅的眼里他不可能唱出名堂。师傅怎么也看不上他。7、谁来读读第一小节，让我们感受到师傅不把他放在眼里。8．评价9．当你诚心诚意地来学习第二小节1．过渡：当梅兰芳听师傅说他“不是唱戏的料子”，他会想些什么？他是怎么做的呢？请小们朋友们自由读第二小节，你准备怎么读，那就用自己喜欢的方式去读吧。2．他是怎么想的。4．是啊，出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。5．齐读6．他在心里默默得对自己说：7．对，再次读。8．他下定决心后又是怎么做的呢？7．出示第二句话。指名读第二句话。8．从第二句话你读懂了什么。9．指名交流指导读好“常常”体会他学习的勤奋。（练得次数多，他很勤奋，）常常换个词就是“经常”（是啊，他早上练，中午练，傍晚也练，一有空就练。）。指导读好紧盯、注视10．学生练读。指名读。11．“注视”、“紧盯”是什么意思？（注意力非常集中，眼睛一眨不眨地看。）12．体验“注视”、“紧盯”13．说说有什么感觉？（酸胀要流眼泪）我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳常常这样去做。你觉得梅兰芳怎么样14．指名读第二句话。（让我感觉到梅兰芳很认真，练得也很苦）累了，休息一下再来，他总是坚持坚持再坚持——女生读练了一天又一天，总是继续继续再继续——男生读为了坚定的信念，，别人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力——齐读15．整天看着飞行的鸟累吗？但是他想——（练习说话）整天看河里游动的鱼，眼睛酸吗？但是他想——（练习说话）面对着累人的练习，他退缩了吗？是啊，因为他一心想着练好眼神，学习唱戏，所以面对再大的困难，他都不怕，梅兰芳学艺的决心没有动摇。16．日子一长，他的——，指名读三句话17．日子一长，你说说是多长的日子。指名交流。（这日子可不是一天两天，也不是一个月两个月，而是整整十年，练了三千六百多个日子。）指名读好“日子一长”18．功夫不怕有心人，三千六百多个日子的练习让他的，引读他的双眼————19．世上就怕认真二字，引读人们都说——20．“会说话了”是什么意思？（有神了）从你的朗读中我听出你在替梅兰芳高兴还有谁来读你从他的朗读中听出了什么？21．课文读到这儿你有什么想对梅兰芳先生说的吗？学习第三小节。1．过渡：梅兰芳的眼睛有神了，这只是他学艺中练眼神的故事，他在学习唱戏中还有许多像这样“勤学苦练”的故事，他为了背台词、练习舞蹈、练唱功。就是在他成名之后，他也没有间断过练功。为了演好民族女英雄梁红玉，他反复研究梁宏玉的击鼓动作。剧团的同事们都休息了，他还用自己的大腿当作鼓，两手在腿上不停地敲打，竟把大腿都敲打红肿了。2．经过勤学苦练，梅兰芳终于——（相机板书：京剧大师）3．从终于你读懂了什么？4．指导读好这句话你能用终于说说一句与课文有关的句子吗？这终于包含着梅兰芳的坚持不懈，包含着梅兰芳的无数的再读最后一小节。5．总结提升：孩子们让我们再回头来看看，是什么让梅兰芳的眼睛灵活了？（勤学苦练）是什么让梅兰芳的眼睛会说话了？（勤学苦练）是什么让梅兰芳成了京剧大师？勤学苦练）是什么让梅兰芳成为了世界闻名的京剧大师？（）（相机板书：勤学苦练）6．看来...