第一单元走进化学世界考点聚焦课标要求考查频度命题趋势物质的变化、性质、用途及物质变化过程中能量的变化1.认识化学变化的基本特征,初步了解化学反应的本质。2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化,认识通过化学反应获得能量的重要性。3.初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。★★★试题常结合生活实际、自然现象、典型科技、新闻热点等判断物质的变化类型;根据新材料、新信息,分析归纳物质的性质。常以选择题的形式出现。考点聚焦课标要求考查频度命题趋势药品的取用、物质的加热与称量、仪器的连接与洗涤等基本实验操作1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、物质加热等基本的实验操作。2.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器,并能安全操作。3.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。★★★试题常结合图片判断实验操作的正误;根据提供的药品、仪器,依据实验目的、实验原理设计简单的实验方案等。常以选择题和实验探究题的形式出现。考点一考点二考点三考点四考点一化学研究的对象化学是一门在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。考点一考点二考点三考点四考点二物质的变化和性质1.物理变化和化学变化物质的变化物理变化化学变化定义没有生成其他物质的变化生成了其他物质的变化区别宏观一般只发生形状或状态变化一般有发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象微观构成物质的粒子(分子、原子等)不变,只是粒子之间的间隔或排列方式发生改变构成物质的分子变成原子,原子重新组合成新分子判断依据是否有新物质生成联系化学变化中一定伴随有物理变化,但物理变化中一定不伴随有化学变化考点一考点二考点三考点四温馨提示认识物质变化的两个误区:①不能根据现象来判断是物理变化还是化学变化。例如,电灯通电时的发光、放热是物理变化。②爆炸不一定是化学变化。例如蒸汽锅炉爆炸、车胎爆炸等没有生成新物质,属于物理变化;火药爆炸、鞭炮爆炸等生成了新物质,属于化学变化。原子弹爆炸是由于原子核发生了变化,不属于化学变化研究的范畴,它属于核反应。考点一考点二考点三考点四2.物理性质和化学性质物质的性质物理性质化学性质定义物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性、挥发性、延展性可燃性、氧化性、稳定性、还原性、酸碱性、助燃性、毒性、腐蚀性等测定方法直接观察或用物理方法测定利用化学变化来观察和测定区别是否需要发生化学变化才能表现出来性质与用途的关系物质的性质决定物质的用途,物质的用途反过来体现物质的性质。即通过物质的性质可以推知物质的用途,通过物质的用途也可以推断物质的性质考点一考点二考点三考点四温馨提示①单个的分子只能体现物质的化学性质,不能体现物质的物理性质;②物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时,还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。考点一考点二考点三考点四考点三科学探究科学探究的步骤:①提出问题、②猜想与假设、③设计实验方案、④进行实验、⑤收集证据、⑥解释与结论、⑦反思与评价、⑧表达与交流。考点一考点二考点三考点四考点四化学实验的基本操作1.常用仪器的用途及使用时的注意事项(1)试管用于少量试剂的反应容器,也可用作收集少量气体的容器。使用时可直接加热,加热后不能骤冷,防止炸裂。(2)烧杯用于配制溶液或作较大量试剂之间的反应容器。加热时需要垫石棉网,使其受热均匀;加热时,烧杯外壁应无水滴。(3)量筒用于量度液体的体积,常与胶头滴管配套使用。量筒不能加热,也不能用作反应容器。精确度为0.1mL,无零刻度,刻度下小上大。考点一考点二考点三考点四考点一考点二考点三考点四(7)玻璃棒常用于搅拌、过滤或转移液体。搅拌时应避免与器壁接触;用后要及时用水冲洗干净。(8)锥形瓶可用作较大量液体反应的容器和制取气体的发生装置。在常温或加热时使用,加热时,需垫石棉网。(9)漏斗用作加液器,将液体加入小口径容器中;在装上滤纸后也可用作过滤器...
