校本研修新视野校本研修新视野武昌区教研培训中心刘焱明武昌区教研培训中心刘焱明主要内容主要内容•道不明则术无益——聊几个与教学相关的话题•理不得则心不安——说一下与理论相关的事由•器不利则事难为——交流一下校本研修的新视野、新探索引子引子•哈佛最受欢迎的幸福课堂幸福===快乐+有意义在快乐的生活方式中享受点滴滴追问追问1、教育的本质是什么？2、教师的幸福在哪里？3、学生的幸福在哪里？心闲气定知道常乐心闲气定知道常乐开启正思维释放正能量潜心工作处处是净土忘我研究时时在天堂教师不仅要是一个研究者,还应该成为一个反思实践者。杜威认为“教师对于教学应该提出适当的怀疑而不是毫无批判的从一种教学方法跳到另外一种教学方法,教师应对实践进行反思”。他批判教育只是简单的教学生跟从现状。我们认为作为专业的教师,不仅应具有课堂教学知识、技巧和技能,而且要具有对自己的信念系统、教学方法、教学内容、知识系统、背景因素进行反思,从而使自己处于更多的理性控制之下,始终保持一种动态,开放、持续发展的状态。作为反思型的教师在新课改的今天显得尤为重要。教师可以围绕以下5个内容进行反思。①思所得，发扬长处，发挥优势②思所失，汲取教训，弥补不足③思所疑，加深研究，明白透彻④思所难，化难为易，水到渠成⑤思创新，扬长避短，精益求精夫士，国之肝肾，夫士之言，国之声息也。【清·金松岑】作为知识分子的“士人”：应该具备传统勤学苦学的毅力、好学乐学的境界、求实奋进的精神、高度的社会道义责任感。知识分子还应该作为社会的精神支架，也许还应该做一个社会道德的守夜人。道不明则术无益——话题之一：教育是什么君子慎独自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。【曾国藩】一个人在独处，无人注意的时候，更要小心谨慎、更要严格要求自己不做违背师德的事。慎独的要义：在于勤自修，日日不辍。常修从教之德、常怀律己之心、常弃非分之想。教育家精神·教育家精神的基石满腔的激情、深沉的爱·教育家精神的气场博大的胸怀、开阔的视野·教育家精神的动力创新的意识、开拓的勇气·教育家精神的航标执着的追求、坚定的信念·教育家精神的灵魂强烈的使命感和责任感余英时先生在《士与中国文化》中指出：所谓知识分子，除了献身于专业工作之外，同时还必须深切地关怀着国家、社会以及世界上一切有关公共利益之事，而且这种关怀又必须是超越于个人（包括个人所属的小团体）的私利之上的。英国学者费兰克富里迪：定义知识分子的，不是他们做什么工作，而是他们的行为方式，他们对待自己的方式以及他们所维护的价值。于漪老师说我们一个肩头扛着学生的现在一个肩头扛着祖国的未来有人说人有三命：性命生命使命【【案例案例】】•前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百个建议》中谈过这样一件事：一位历史教师讲公开课，极其成功。•课后，有人问她：“您这堂课讲得这样好，请问您备课用了多长时间？”她回答道：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”道不明则术无益——话题之二：学生是什么道不明则术无益——话题之二：学生是什么•为什么学生是永远教不会的那头“牛”？把学生当人把学生当作未成年人把学生当作不完美的未成年人对学生博爱大度不分智愚、长幼、勤惰，有教无类。对学生以诚相待以真情感动学生，不以虚言欺骗学生。对学生放手松绑放手也是爱，是一种更深的爱。对学生高度负责惩戒也是艺术，在批评中体现爱。对学生宽容平和宽容是伟大的教育力量。土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。教育如果培养的是厌学者，这是浪费生命；教育如果培养的是“高分低能、高分低德”教育如果培养的是“高分低能、高分低德”的孩子，这是扭曲生命的孩子，这是扭曲生命教育如果培养的是“没有金色童年的人”，这是漠视生命；教育如果培养的是反社会的不和谐的人，这教育如果培养的是反社会的不和谐的人，这是异化生命。是异化生命。我对教...
