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神教发[2014]号关于2014学年度校本研修学分认定和登记的通知各中小学、幼儿园：为推动我县中小学校本研修工作深入开展，全面提升教师专业素质和业务能力，进一步规范校本研修学分认定工作，根据“榆政教发[2014]69号《榆林市教育局关于印发＜榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）＞的通知》”文件精神的要求，结合我县实际，现将2014学年度校本研修学分登记事项通知如下：一、学分认定对象校本研修学分认定对象为全县高中、初中、小学、幼儿园四个学段全体在职专任教师；教师进修学校、特殊教育学校、后勤管理服务中心、教研和电教等机构教师；参照中小学教师管理的其它部门专业技术人员。二、学分认定机构中小学幼儿园教师校本研修的学分，由县教师进修学校负责审核认定，并负责统一登记，报教育局备案。三、学分认定内容中小学教师校本研修学分认定以学年度为单位。每位教师每五年一个培训周期内须完成不少于50学分的校本研修任务，每学年须完成不少于10学分的研修任务。（一）校本研修内容1、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。2、教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德修养；教师职业理想与专业发展规划；教师培养；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。3、教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队、社团活动组织与管理等。24、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队、社团活动组织与管理等。（二）校本研修方式校本研修要根据研修目标任务和具体内容，结合区域和学校教师教育教学实际情况，科学设计、灵活运用。分为集体必修和教师选修两种形式，其基本类型和方式有：1、基于课堂教学的研修方式：集体备课，示范观摩，听课评课，同课异构，微格教学，案例分析等。2、基于专家指导的研修方式：专题讲座，案例点评，咨询诊断，交流研讨，名师工作室等。3、基于同伴互助的研修方式：以老带新，结对互助，教研活动，专题沙龙，兴趣小组等。4、基于校际合作的研修方式：对口支教，影子培训，项目合作，基地活动，校际结对，区域联盟等。5、基于专业发展的研修方式：实践反思，技能训练，教学竞赛，专题（课题）研究，论文撰写等。6、基于网络平台的研修方式：校园网站，专题论坛，主题空间，博客写作，QQ群交流等。四、学分认定流程31、自主申报。教师要根据自身教学实际确定个人研修目标，拟定研修主题，划分研修阶段，制定科学合理、务实有效的个人校本研修计划并以书面形式（见附件四《榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表》）报学校校本研修工作领导小组。各中小学幼儿园教师于每年7月初向学校申报下一年度校本研修计划。2、专家评审。学校组织专人对教师个人校本研修计划从研修主题、研修内容、研修目标、时间安排等方面进行审核并提出修改意见，审核通过后批准实施。3、个人实施。教师要按照自主研修与集体研修相结合、理论学习与教学实践相结合的办法，借助教学竞赛、专题讲座、结对帮扶、研课磨课等活动为载体，积极开展各类校本研修活动，不断反思自己的教育教学行为，在研修中领悟，在实践中创新，在反思中提高，着力解决教学实践中的各类问题。4、学分认定。教师校本研修学分认定内容必须是教师本学年在学校开展的主题研修活动，以学年为期限，一年认定一次。由县教育局组织领导，县教师进修学校按照《榆林市中小学教师校本研修学分认定考核标准》（见附件二）审核认定。具体流程如下：每年5月30日前，学校教师填写《榆林市中小学教师校本研修工作报告单》（见附件一）和《榆林市中小学教师校本研修4学分认定考核登记...