第5课时能通过吗教学目标：1.在生活的情境中初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征。2.利用学生熟悉的物品价格的内容，初步体会小数的在生活中无处不在。3.理解小数的换算知识。教学重点：体会和认识生活中的小数，并应用小数解决问题。教学准备：教师带有小数的图片等。学生也带几样有小数标价的小物品。教学流程：教学环节及时间教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思一、提出问题。（集体学习）二、解决问题，学习新知。1．独立解决，小组交流有关小数的问题。课前准备活动布置：走进超市，调查5种商品的价格，并抄下来，如有所需的商品可以买下。1．说一说3.25米有多高，3.5米呢？2．将一些价格写在黑板上：如瘦肉价格是12.5元，50米成绩是7.98秒等等3．这些商品的标签是用什么样的数体现出它的价格的？这样的数是什么数？你在哪还见过这样的数？这节课来研究这样的数。4．出示学习指南1.出示学习指南,在学生学习过程中，了解学生遇到的困难，进行个别指导。1．生到超市收集一些商品的价格2．汇报调查到的商品的价格。3．商品的标签是用带“点”的数体现出它的价格的，这样的数是小数。1.阅读学习指南，独立完成学习卡片，并完成小组交流。认真倾听，明确学习任务。明确学习指南中的学习要求。独立思考，解决问题。[来源:学科网ZXXK]汇报调查结果，引入新知。初识小数，知道小数的存在及小数在生活中的应用。理解要解决的问题。明确学习流程。独立思考，找到解决问题的办法。学习指南：1．独立完成学习卡片。2．小组交流时，2．集体探索交流学习卡片有关小数的问题。2．独立学习。填写学习卡片，思考四个问题。3．小组学习。小组内交流学习卡片的问题，准备进行全班汇报。1．分组汇报。2．小数在生活中到处都存在，跟我们的生活密切相关。3．用小数表示价格统一、简洁、便于交流。4．在人民币的意义下的小数，整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。2.小组内交流。—介绍自己的学习卡片，并说明道理。—倾听他人的方法，并进行质疑。—小组推荐大家共同认可的方法。全班交流。能够从生活中发现小数的存在。认真倾听，积极思考。清晰介绍自己的方法，并说明理由。[来理解小数的意义，认识小数的特征，掌握小数的读法。[来源:学科网ZXXK]检测卡三年班姓名：1．写出下面小数的读法。读作：读作：学习卡片7.9元7.98元1.41米38.2度8.00元0.68元请你结合上述小数回答下列问题：1．你能读出上面的数吗？2．你知道小数可以分成几部分，都叫什么吗？这几部分都是怎样读的？瘦肉的价格是7.9元元我的身高是1.41米。我的体温是38.2度。我的50米成绩是7.98秒读作：读作：2．完成书第89页练一练的题
