12周敦颐·宋爱莲爱莲说说3学习目标学习目标1.知识目标：熟读成诵，积累重点实词。2.能力目标：学习本文托物言志和衬托的写法。3.情感目标：学习莲花高洁的品质培养自己高尚的情操。4周敦颐（1017～1073）字茂叔，号濂溪，谥号元公，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。5蕃予淤濯涟亵逸噫鲜(fán)(yú)(yū)(zhuó)(lián)(xiè)(yì)(yī)(xiǎn)6水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。7水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。陈述语调判断、感叹8周敦颐，他担任南康郡守时，曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。那里南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻，作者触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下《爱莲说》。他博学多识，人品很高，胸怀磊落，为官清正，为百姓所爱戴。黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”。周敦颐爱莲周敦颐爱莲水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。910要求：（1）根据课下注释，疏通文意。（2）把自己理解困难的词句划出来，小组合作交流，解决问题。11想一想1、“蕃”的同义词和反义词是什么？2、找出“之”字的三种用法（举例说明）3、找出词类活用的词4、找出文中一词多义的词--译读课文辨词义（众，鲜）12莲，花之君子者也作者对莲高度评价的句子？品读描写莲的美好品质的句子，说一说，君子有哪些美好品德。运用以下句式：“——（字、词、句）表现了莲的——，恰如——的君子”。1314出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直,不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉生长环境体态香气风度气质莲质朴,不炫耀自己高洁,不同流合污美名远扬正直豁达,不攀附权贵令人肃然起敬清高端庄君子深入研究品莲语深入研究品莲语｛｛｛把自己的人生态度寄托在花上，这种写法叫补充：“说”，古代的一种议论文体，多借事物或某现象来抒发作者的情感，常采用托物言志的写法。15托物言志作者还写了菊和牡丹，它们各比作哪一类人？写它们目的何在？其实写菊、牡丹，也是为了写莲，这是衬托写法。16当时的社会风气如何？作者究竟是怎样的人呢？世人甚爱牡丹，一个“甚”，说明追求荣华富贵的人多，说明当时污浊的世风。17我们身边有像“莲”这样的君子吗？请你推荐一位。你是少年君子吗？1920出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2122必做：背诵课文选做：选择一物，采用托物言志手法写一片段（300字左右）课后作业23水陆草木之花菊之爱莲之出淤泥而不染宾语前置的标志的主谓之间，不译之词类活用不蔓不枝香远益清形容词作动词，远播;显得清幽名词作动词，生枝蔓，长枝节可爱者甚蕃可远观而不可亵玩值得可以一词多义可远观而不可亵玩形容词距离长香远益清形容词作动词，远播
