人教版义务教育教科书四年级下册南海实验小学马俊芳四边形内角和能否让四年级的孩子从数学的角度，利用推理证明的方式得到结论呢？四边形内角和说联系说联系1说学情说学情2说目标、重难点说目标、重难点3说教材处理说教材处理4说教学过程说教学过程5说教学评价说教学评价6PPT模板：www.1ppt.com/moban/PPT素材：www.1ppt.com/sucai/PPT背景：www.1ppt.com/beijing/PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/PPT教程：www.1ppt.com/powerpoint/资料下载：www.1ppt.com/ziliao/范文下载：www.1ppt.com/fanwen/试卷下载：www.1ppt.com/shiti/教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/PPT论坛：www.1ppt.cnPPT课件：www.1ppt.com/kejian/语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/说教学研究说教学研究PPT模板：www.1ppt.com/moban/PPT素材：www.1ppt.com/sucai/PPT背景：www.1ppt.com/beijing/PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/PPT教程：www.1ppt.com/powerpoint/资料下载：www.1ppt.com/ziliao/范文下载：www.1ppt.com/fanwen/试卷下载：www.1ppt.com/shiti/教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/PPT论坛：www.1ppt.cnPPT课件：www.1ppt.com/kejian/语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/说教学过程说教学过程说研究——说联系解决问题一般路径“证明”二字则凸显了本课的核心“转化”的思想在特殊中猜想说研究——说学情想象力丰富，学习富有创造性。共性已具备一定的自学习能力和小组合作学习的能力。个性真实起点已有三角形内角和的探索经验学习目标：（1）运用探索三角形内角和的经验探索四边形内角和，掌握求多边形内角和的方法。（2）能利用量、拼、转化等方法进行动手操作解决实际问题。（3）通过观察、思考、推理、归纳的等一系列活动，经历从特殊到一般的探究学习过程，培养学生探究推理能力，感悟转化、数形结合、建模、分类等数学思想。（4）形成解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，建立优化意识，发展实践能力与创新精神。重点：经历探索的完整性难点：理解转化的数学思想说研究——说目标、重难点说教学过程一、预习一、预习导航导航，提出猜想，提出猜想预计时间二、合作探究，验证猜想二、合作探究，验证猜想三、巩固拓展，归纳积累三、巩固拓展，归纳积累四、布置作业，课后延伸四、布置作业，课后延伸3分钟20分钟14分钟3分钟教学环节说教学过程引发知识迁移在特殊中猜想开放性问题为推理证明法做铺垫说教学过程第一次导学从一到类第二次导学从多到优第三次导学从混到明说教学过程第一次导学从一到类分类归纳算角求和针对特殊图形的角度直接相加。量角求和量出四个角的度数然后相加。分角求和将四边形分割成若干个三角形拼角求和将四个角拼在一起得出周角。说教学过程第一次导学从一到类第二次导学从多到优算角求和量角求和分角求和拼角求和仅局限于特殊图形仅局限于特殊图形难于避免误差难于避免误差受环境、材料限制受环境、材料限制分角求和(推理证明)说教学过程第一次导学从一到类第二次导学从多到优第三次导学从混到明产生了多余的角，应减去(顶点连顶点)(顶点连边)(顶点连中心点)位置越特殊，方法越简单位置越特殊，方法越简单说教学过程第一次导学从一到类第二次导学从多到优第三次导学从混到明归纳小结探索过程：猜想...
