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八年级语文《山坡羊潼关怀古》说课稿VIP免费

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下载后可任意编辑八年级语文《山坡羊潼关怀古》说课稿教材分析《山坡羊潼关怀古》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲五首》中的一首元曲,张养浩的这首小令是元曲中的一首名曲,流传很广,脍炙人口张养浩是元朝官吏,曾做过礼部尚书,参议中书省事,他任职期间,体恤百姓疾苦,赈济灾民,整顿吏治,做了不少利国利民的好事《山坡羊.潼关怀古》就是他任陕西行台中丞时,路过历朝兵家必争之地的”潼关”,颇有感触,从而创作了一首流传千古的散曲,作者用拟人化的手法,书写了祖国河山的壮丽景象字里行间,充满了忧国忧民的情调,结尾二句,更是如同点睛之笔,富含哲理,让人回味无穷,至今读来,仍然具有现实意义说学情学法由于初中学生诗词知识积累少,涉猎面窄;学生颂读能力不是很好,在分析理解、语言表达上较为有限,大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面,不能较深化地理解诗词之美,诗人之情,以及诗词所承载的中华精神文化的内涵因此,作为学习活动的促进者老师更要注重学法的指导针对学生这种实际情况,配合语文新课程提倡的自主、合下载后可任意编辑作、探究的学习方式,主要是通过指导学生多次诵读,引导学生领悟诗人精辟的用词;帮助学生走进诗人所处的特定时空,触摸诗人的心灵,感受诗人的人道主义情怀,丰富他们的生活体验,从而激发学生学习这首元曲的积极性说教法张养浩的《山坡羊·潼关怀古》纵观世变,吊古伤今,恨时局之险恶,哀民生之多艰,气概雄浑,感情强烈、深沉学习此诗,重在诵读但诵读不能停留在同一层面,每一次诵读都要有新的体验和领悟于是我实行听读、朗读、品读等多种阅读方式,学生自我发现法和老师启发诱导相结合的方法,真正把课堂的主动权交给学生,启发学学生品味诗歌语言,感悟诗歌内涵同时在课堂上充分利用多媒体课件进行辅助教学,调动学生参加学习的主动性,更多让学生参加讨论、探究、诵读实践,激发学生的思维,体现师生互动、生生互动,从而实现教学目标教学目标1.推敲品味诗歌的语言,初步掌握鉴赏诗歌的方法;2.反复吟咏诵读,体会作者的情感;3.培育学生人道主义情怀重点难点1、通过多读多背,培育和增强学生对古诗词的语感和悟性2、通过抓住诗歌关键字词,体会作者的思想感情下载后可任意编辑教学过程情境导入,揭示课题由《三国演义》主题曲,给同学们营造一种历史沧桑之感设计话题引出叹世、怀古是散曲流行的题材,《山坡羊潼关怀古》是怀古的名篇电脑课件出示”古潼关地形图”,要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用(设题目的:缩短学生与潼关的空间距离)明确:潼关内有华山,外有黄河,西有长安,东有洛阳,地势险要,易守难攻,是历代兵家必争之地课前热身1.自由读课文(使学生排除朗读疑难,为理解文意作铺垫)2.正音峦(luán)踌(chóu)蹰(chú)阙(què)兴(xīng)3.齐读(要求读准字音)4、听录音范读课文(通过示范朗读创设情境,使学生明确朗读时的节奏、重音、语气、语调等)合作探究一、整体感知初步感知课文,理解文意,逐步养成自主学习文言的习惯下载后可任意编辑(具体操作:学生先找出不理解的字、词、句子,老师点拨总结后,课件出示译文:华山的山峰像赶集一样汇合一方,黄河的波涛像发怒似的汹涌澎湃,潼关外有黄河,内有华山,地势险峻.抬头望西都长安,心头感慨万千.我从秦汉故都旁经过,看到成千上万间宫殿都化为了泥土,不禁感伤无限.王朝兴起,百姓受苦,王朝败亡,百姓还受苦)二、四边互动课件出示:我朗读、我发现、我感悟、我赏析请同学们边读课文,边用笔圈出你最喜爱句子?并说出理由你感悟最深的句子?请谈谈你的感受(设问意图:体现了课堂教学的开放性和新课改的精神最大程度地发挥学生的主体作用,让学生在学习中成长)学生1:”峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”这几句是写景很有特色,我很喜爱学生2:我觉得”聚、怒”字应重读,它写出了峰峦和波涛的气概师:”峰峦如聚”是以动写静,山本是静止的,”如聚”化静为动,一个“聚”字表现了山峰的众多与动感”波涛如怒”句,以”怒”来形容黄河之水的奔腾澎湃,”怒”字还把河水人格化,它倾注了诗人吊古伤今而产生的...

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