下载后可任意编辑小学三年级语文《电脑棋手》教案及教学反思1.小学三年级语文《电脑棋手》教案教学目标：1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣；培育学生认真观察、积极动脑的习惯。2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。3、学会本课生字、新词。教学重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。教学难点：理解文中出现的成语。教具学具准备：多媒体课件第一课时一、揭示课文题目1、同学们一定很喜爱儿电脑吧，你平常都用电脑做什么？下载后可任意编辑那你们和电脑下过棋吗？2、今日我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！3、板书课题沟通电脑的用途沟通有关电脑下棋的知识齐读课题谈话，拉进学生与老师、文本的距离，激发学生学习课文的兴趣。二、初读课文，学习生字1、出示学习提示：①自由读课文。②边读边标出自然段，画出生字、新词。自学生字词。2、检查学生的自学情况①出示生字卡片，集体认读。②师生共同理解词语的意思。望尘莫及、规则、风度等词。③指名扩展词语。④指名认读多音字。3、指导书写。重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。下载后可任意编辑4、积累词语。从课文中找出你喜爱的词语，抄在本子上。自由读课文。边读边标出自然段，画出生字、新词。（1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。（2）小组内沟通记忆字形的方法。借助工具书和联系上下文理解词语练习组词认读多音字，并练习组词观察生字的间架结构练习书写抄写词语让学生通过观察比较，了解字形特点。写字时对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥老师的示范作用，培育学生良好的写字习惯。三、默读课文，了解内容1、指导学生读课后“指南针”，认识什么是默读。2、根据默读课文的要求，指导学生练习默读课文。思考：说说课文的主要内容。1、自由读“指南针”，学习默读课文的方法，默读课文。2、沟通默读课文的感受。下载后可任意编辑3、沟通课文的主要内容。学习默读课文的方法，感受默读课文便于提高阅读速度，便于思考的好处，培育学生默读的习惯。四、作业抄写生字、新词。抄写词语扎实掌握本课的生字词，积累词语第二课时一、复习检查1、听写词语。2、指名分段朗读课文。听写词语，同桌评改。开火车朗读课文。了解学生掌握生字词的情况，尤其是学困生二、默读课文，整体感知1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样？划出文中相关的语句。2、根据下棋前和下棋中给课文分段。默读课文，一边读一遍思考，并划出课文中相关的语句，自己在读一读。回报句子：与电脑下棋，别有一番情趣1——8自然段为一部分下载后可任意编辑10、11、12自然段为一部分学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。理清课文的叙述顺序三、细读课文，加深理解围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。1、自由读下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么？2、指名回答思考题。3、男女生分角色朗读这部分内容。4、分别指名读10、11、12自然段。下棋中，“我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样？5、指导朗读10、11、12自然段。自由读课文回答思考题，其他补充评议分角色朗读1——8自然段，评议。个人读10、11、12自然段，评议。沟通思考题练习有感情地朗读课文10、11、12自然段注重学生读的训练，让学生在读中思考，读中理解，读中感悟，读中收获，读中培育学生的语感四、朗读全文，沟通体会下载后可任意编辑1、默读全文。2、组织讨论。（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。4、学了课文，你有哪些收获？默读课文。小组合作学习，王成思考题小组内沟通班内回报补充评议领悟单元训练主题以小组合作学习的形式突破难点，培育学生的合作意识。五、课外廷伸1、沟通用电脑的乐趣。2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。结合自己的生活实际沟通，并质疑。联系生活实际，实现语...
