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小学三年级语文《钟表店里的争吵》原文、教学反思及教案VIP免费

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下载后可任意编辑小学三年级语文《钟表店里的争吵》原文、教学反思及教案【篇一】小学三年级语文《钟表店里的争吵》原文“滴答,滴答……”钟表店里充满着这种声音。钟表们听惯了这种声音。谁假如没有发出“滴答”声,那准是“饿坏了”没上发条,或者“生病了”走不动啦。可是,今日却来了一个怪物,自称是“最新式的手表”。它静悄悄的,从来不发出“滴答”声。它没有指针,据说是用不断变动的数字表示时间。它不用上发条,据说放进一颗衬衫纽扣那么大小的电池,就一口气走一两年。它说自己非常准确,走一年才差几秒钟……钟表们摆头晃脑,谁都不信任。挂钟吊着长长的钟摆,慢吞吞地说道:“哪有不发出‘滴答’声的表?它不是表!”手表细声细气地附和道:“哪一只表没有指针?它不是表!”闹钟发出“丁零、丁零”的大叫声,粗声粗气地喊着“哪有钟表不用上发条的?哪有钟表一年只差几秒钟的?它吹牛,它撒谎,它不是表!把它轰出去!”正在这时,来了一个小伙子,对营业员说道:“我要下载后可任意编辑买一只最新式的电子表。”营业员把那怪物给了小伙子。小伙子竟然高兴奋兴地把它买走了。怪物走了,钟表店里又充满了”滴答、滴答”的声音。“它不是表!”挂钟还在嘟囔。“它不是表!”手表还在生气。“它不是表!”闹钟还在叫喊。是啊,那些用旧框框衡量新事物的人们,怎么会懂得新事物的优点呢?【篇二】小学三年级语文《钟表店里的争吵》教学反思《钟表店里的争吵》是义务教育课程标准实验教科书(西师版)小学语文三年级下册第四单元的第二篇课文。该文是一篇科普童话故事,时代性强,语言生动幽默,意味深长。以吊钟、闹钟、手表的争吵为载体,形象地介绍了电子表的优点,同时,又告诉读者,不能用旧的观念衡量新的事物,要懂得去发现和欣赏新事物的优点。课文分成4个部分来叙述。先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声;再写店里新来一个不发出“滴答”声的电子表,钟表们都攻击它,认为是怪物;然后写顾客买走了这只最新式的电子表,钟表们仍然看不起它;最后点明中心:要懂得去发现、接受和欣赏新事物的优点。在教育中,学生对与课文相关的知识有以下方面值得注意;下载后可任意编辑1、课文中涉及的吊钟和带发条的`手表,现在的孩子很少见到实物,只能在一些电视剧中见到,生活中,电子吊钟见得更多。2、现在的孩子几乎每家都有闹钟,但不是上发条的那种,闹铃声音也丰富多彩,不像以前那么单一。3、电子手表是孩子们很熟悉的事物。针对以上问题,我决定把吊钟、手表、闹种的图片及其发出的声音制成课件,结合课文进度展示给学生,让他们在加深对这些东西的了解。同时根据课文语言形象、对话生动有趣的特点,以课件出示对话内容,指名学生模仿朗读对话内容,以读代讲加深学生对课文的理解。自然地揭示出课文的中心。【篇三】小学三年级语文《钟表店里的争吵》教案《钟表店里的争吵》是义务教育课程标准实验教科书(西师版)小学语文三年级下册第四单元的第二篇课文。该文是一篇科普童话故事,时代性强,语言生动幽默,意味深长。以吊钟、闹钟、手表的争吵为载体,形象地介绍了电子表的优点,同时,又告诉读者,不能用旧的观念衡量新的事物,要懂得去发现和欣赏新事物的优点。课文分成4个部分来叙述。先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声;再写店里新来一个不发出“滴答”声的电子表,钟表们都攻击它,认为是怪物;然后写顾客买走了这只最新式下载后可任意编辑的电子表,钟表们仍然看不起它;最后点明中心:要懂得去发现、接受和欣赏新事物的优点。在教育中,学生对与课文相关的知识有以下方面值得注意;1、课文中涉及的吊钟和带发条的手表,现在的孩子很少见到实物,只能在一些电视剧中见到,生活中,电子吊钟见得更多。2、现在的孩子几乎每家都有闹钟,但不是上发条的那种,闹铃声音也丰富多彩,不像以前那么单一。3、电子手表是孩子们很熟悉的事物。针对以上问题,我决定把吊钟、手表、闹种的图片及其发出的声音制成课件,结合课文进度展示给学生,让他们在加深对这些东西的了解。同时根据课文语言形象、对话生动有趣的特点,以课件出示对话内容,指名学生模仿朗读...

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