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教育教学研究与论文写作的若干问题镇海区教科所富恵章
一、论文因研究而产生一、论文因研究而产生中小学教育科研的实质是改进教育教学工作的探索,是对教育教学实践的反思和提升,是教师专业发展的有效途径,是凝练学校办学特色和提升学校品质的过程。学校教育科研的发展,离不开教育行政部门的领导和支持,但根本的动力是来自于教育改革与学校、教师发展的需求。研究需要不断学习,研究催逼深入思考,研究促成观念转变,研究导致认识升华,研究促进行为改善,教学论文是研究结果的反映,写作本身就是一种研究。
教师应做什么样的研究教师应做什么样的研究我们可以从多个维度看:一是从研究方法的角度看,教师应多做质性研究,如课例研究、叙事研究、行动研究等;二是从研究类型的角度看,教师应多做教育教学实践性的研究;三从研究涉入的角度看,教师应多做自身的研究;四是从研究内容的角度看,教师应多做学生的研究。
二、教师做研究写论文的三项气质二、教师做研究写论文的三项气质教师通过研究能够形成以下三种精神气质,对从事教育实践撰写教育教学论文极为重要:一是教育的理解力:把握教育现象和教育事实的认识、判断、欣赏的能力;二是教育的批判力:发现教育现象和教育事实的问题、矛盾及症结的能力;三是教育的建构力:改善教育实践和建构新的教育实践的创造力。
在这三种精神气质中,建构良好的教育理解力是前提和核心。一种新看法的形成、新思想的获得、新视角的出现、新方法的运用,能够扩展我们的教育视野,提升教育趣味和教育品味,既决定了我们喜欢什么、欣赏什么、鼓励什么,也同时形成了判断和评价教育实践行为的标尺,铸造了我们批判的眼光,建构发现现实的平庸和问题的能力,从而激发创造的激情,形成变革现实的需要和改造实践的技术路径。良好的教育理解力,决定了教育的可能性和创造性,可以推动我们创造出崭新的、人性化的、丰富多彩的教育实践。
第一天上幼儿园的故事第一天上幼儿园的故事妈妈带着女儿第一天上幼儿园,园长带着她们熟悉幼儿园的环境。小女孩看见墙上挂着的小朋友的画,说:“画得这么差,还挂在墙上”;看见地上有一辆玩坏的玩具汽车,说:“玩具坏了,随地乱扔!真不应该!”
妈妈与园长妈妈与园长妈妈:感觉没有面子,很丢人,于是就说:“闭嘴,不要乱说”,“要有礼貌!”完全不懂女儿的语言中所传递的信息。园长:很镇静地回答:“小朋友画的画,无论好坏,都可以挂在墙上”,“玩具就是给小朋友玩的,玩坏不要紧”。
小女孩的担心与期望小女孩的担心与期望小女孩语言信息的解码:自己画画不好,还可能挂在墙上吗?自己不小心玩坏了玩具,会受到指责吗?女园长读懂了小女孩语言中的“密码”,她的回答小女孩很满意,很放心,于是愿意留在这所幼儿园。
我们需要什么样的批判力?我们需要什么样的批判力?禁止扔粉笔头的故事某中学化学男教师小B有一绝技,扔粉笔头特准。很多男生喜欢他的课,因为他有这一武功,女生也觉得好玩,都觉得化学课值得期待。后经过“自我反思”、“同伴互助”后,他改正了上课扔粉笔头的毛病,以尊重学生,但学生认为上课不好玩,就开始睡觉和做其他事。他陷入了深深的迷惑。这是为什么?
什么是体罚?小学数学课,一男孩被罚站在教室前约15分钟之久。教师正常上课,一直没有让孩子回座位,直到下课。男孩被罚站在前面,既不羞愧,也不生气,而是表情生动,满脸笑容,手舞足蹈。男孩说:他瘦得皮包骨头,坐久了屁股疼,主动申请罚站,教师满足了他的愿望,所以他很开心!
学生的看法:一初中男生说,他喜欢的语文老师三天不理他,是体罚;一打架的男生说,他的班主任让他三天后去承认错误,是体罚……
问题与困惑什么是体罚?为什么成人认为是体罚,而学生并不认为是体罚?为何学生认为是体罚的现象,...

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