.对高中历史教学三大任务的反思宝鸡市长岭中学杨引礼根据高中历史新课程改革精神，高中历史教学有三大任务：知识传授、智能培养和思想教育三个方面。从历史教学的三大任务的完成情况看第一、在知识传授方面，总体看较好，但也存在着需要进一步改进的地方。具体来说，一是在贯彻整体知识结构的教学方面，教师应注意从总体上把握教材的基本结构和发展脉络，尤其还要重视对内容的深度和广度作出恰如其分的规定，便于有的放矢地教学；二是要重视学生知识结构的转化，即将教材的基本知识结构转化为学生自己的认知结构和学习能力。第二、在学生的智能培养方面，虽已有所侧重，但与素质教育的智能培养目标尚有很大的距离。这也是现行高中历史教学向素质教育转轨的重要内容。笔者认为，要想使智能培养真正达到素质教育的目标，应从进一步改进课堂教学入手，具体地说：一是教师应留出更多的时间，让学生自己去阅读教材、思考问题，并进行思辩性的讨论，以便让学生有所准备，带着兴趣，带着问题听课；二是教师讲授的侧重点应从历史过程为中心转向历史发展的逻辑联系为中心，帮助学生构建完整的历史知识网络和能力体系；三是历史教学要联系实际，要谈古论今，要史论结合，发挥历史的明理、鉴今、育人的作用。第三、在思想教育方面，总体看思想教育内容在高中历史课堂上落实不够是个普遍现象，当然学科的思想教育的阵地作用也就远未得到充分地发挥。思想教育的内容笼统地讲，在中国史教学中要着重突出爱国主义教育和民族自尊心及民族自豪感的培养以及中华民族自强不息的民族精神的培养；在世界史教学中主要是审美观、世界观和社会发展规律的人类文明发展史的教育。相比之下，中国史的思想教育要好于世界史部分。形成这种情况的原因，与应试教育有直接的关系，历史教师应引以为戒，在今后的1教学活动中予以重视和进一步地落实，把高中历史教学的德育功能充分地发挥好。2
