如何培养学生的自主创新学习能2VIP免费

如何培养学生的自主创新学习能力陇县崇文中学杨勇如今社会需要大量的创新型人才，学校教育的使命就是要把学生培养成自主型的学习者，所以在教学中不仅要重视适应性学习能力的培养,更要重视培养自主创新学习能力。物理作为中学教育中体现思维能力要求较强的学科,培养学生的自主创新学习能力就显得尤为重要。一、利用物理现象调动学生学习的积极性,使学生喜欢学习学生主动学习的本质是学习活动出自于自我的需要,教师要设法使教学目标内化为学生学习的目标,让学生知道通过学习,自己的知识和能力会得到怎样的提高,引导学生从对未知事物的探索中,从用所学知识解决问题的过程中,品尝到探究与探索的无穷乐趣。调动学生自己的动力系统,使学生爱学习。如天上的彩虹；人呼出的“白气”冬天能看到而夏天看不到等都离不开物理知识。二、利用直观教学,培养学生的参与意识与合作意识学生认识失误是从感性到理性，从具体到抽象思维的过程。在物理教学中充分利用课堂教学培养学生的参与意识和合作意识,物理教学中贯穿了大量实验,有条件的情况下尽量将演示实验变为分组实验,就是在教师的启发指导下,将演示的过程转化为学生自己独立地运用实验去探求知识或获取必要的感性知识,从而自己得出结论的过程。这样做不仅可以在课堂上增加学生动手、动脑的机会,加强实验基本功的训练,而且还可以通过实验探求知识、获取知识。对学生来说,按照思维发展获取新知识的过程,本身就是创造的过程。变演示实验为分组实验,增加的就是学生的创造体验,这种效果是单纯的演示实验所不能达到的。例如:取两根阻值不同的电阻丝,在每段电阻丝上用凡士林粘上若干根火柴梗,通电后会发现阻值较大的电阻丝上的火柴梗依次掉下来;有的学生让烧瓶中的空气受热压强增大,推动管中的红水柱移动;有的学生想到使木条吸收电热升温达到着火点而燃烧……这样变限制性的演示实验为开放性、探究性实验,极大地激发了学生学习和探究物理的积极性,培养了学生的发散思维和创造性思维能力,学生自主探究能力就得到提升,学生为主体、教师为主导的教学理念得到了实践。三、开展物理实验活动,在实验中培养学生自主创新能力物理课外实验活动由于集知识性、趣味性于一体,而深受学生的喜欢。以前的演示实验和学生实验，都是在教室的指导下进行，学生似乎很容易完成这种实验，并轻松得出结论。但学生不明白为什么要这样做。所以，在教学中创设情境，放手让学生自主实验，让学生感知整个活动过程，出现问题自己尽量解决。学生通过参加丰富多彩的实验活动,不仅能培养学生观察和实验的动手能力和运用所学知识来分析、解决实际问题的能力,而且还能培养思维能力和创新能力,开阔眼界、丰富知识。四、将问题意识、探索意识贯穿于教学的始终,鼓励学生创新地学习心理学家曾做过一个实验,讲授的内容如果都是学生掌握的或者是1极简单的,学生往往不胜其烦,认为太简单了。如果太难了,学生经过几次努力都解决不了,就会感到失望,失去信心。而如果难度适中,也就是处于学生的最近发展区,就最能激发学生的学习积极性。所以我们应选择适当的教学难度,让课堂始终出现需要解决的问题,通过探究过程或逻辑思考过程解决一个又一个具有挑战性的问题。伴随着问题的解决,成就感、挑战性将激励学生更加自主地学习,以认识更多的新规律、新方法,解决更多的新问题。总之，通过以上方法，不仅调动了学生的学习积极性，也培养了他们的观察能力而且加强了他们的合作探究精神，更激活了他们的创新思维和应用知识的能力。2