语文教学怎样设计提问语文课堂教学中提问的设计，是关系到阅读教学组织成败
全体学生积极参与、思考探索的课堂才是成功高效的
一、把握原则，注意方法
1、提问具有启发性
教师的提问设计要富有启发性，能够激发学生去调动自己的生活实际，集中注意力去积极思索，说出自己的独特感受，起到牵一发而动全身的功效
能够促使每个学生经过自己的独立思考，对知识融会贯通，对文本有一定的理解提高学生分析问题解决问题的能力
2、提问难易要适中
教师的提问要避免两种趋势：一种是问题过大、过深、过难，谁也回答不了；这样的提问让人难以琢磨，无从下手，不仅达不到教学目的，反而挫伤学习积极性，事与愿违
第二种是问题过小、过浅、过易，学生不假思索便能对答如流，提不起学生兴致，无助于学生的思维锻炼
3、留给学生思考的时间
实际工作中我发现许多教师阅读教学问题设计时提问过多，有人提问后就马上叫学生回答，根本不给学生时间去思考
如回答不出，教师或是不断重复问题，不停地启发、暗示，然而，在这极短的时间内学生的思考能进行多深呢
4、提问面向全体学生
面向全体学生就是要充分体现“学生为主体”的教学思想，调动每个学生思考问题的积极性，让全体学生参与教学过程，让每一位学生都有回答问题的机会，体验参与和成功带来的愉悦
二、善于质疑、掌握技巧
1、巧选角度，变中求异
提问要尽量避免概念化，一般化的老生常谈，不能在段落大意、中心思想、写作特点上绕圈子，而应该删烦就简，深入浅出，选择新的角度巧妙切入，使问题富有形象性、启发性，以激发学生的兴趣，引导他们进行积极的思维活动
2、利用矛盾，激发疑问
对立的事物互相排斥，容易因起读者的思考
教学中若能抓住课文本身的矛盾之处，或抓住学生理解课文过程中产生的种种矛盾，引导学生开动脑筋，积极地进行争辩，让他们在你来我往中说出自己的独到的观点说明自己品味语言的思路，变会加深学生对课文的理解，提高学生的语文
