2015年赤峰市小学幼儿园教师全员培训项目实施方案作者：项目组发布时间：2015-03-30为贯彻落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）文件精神，根据赤峰市2015年教师继续教育工作安排，以提升教师教学评价技能为目标，促进课堂教学评价的创新和改革，提高教师把握新课程的能力和水平，推进教师专业化发展，特制定本实施方案。一、培训目标总目标：本培训以教师课堂教学中的实际问题为着力点，立足一线教师的实际需求，聚焦教学评价，帮助参训教师树立“以评促教”的评价观，并掌握相应的方法和技能，提升以学生为本，科学评价的能力。分目标：1.帮助参训教师更新评价理念，树立“以评促教”的评价观。2.帮助参训教师掌握评价方法，提高评价技能，使用信息技术工具改进评价行为。3.提升教师的职业认同感，追求职业幸福，促进教师师德素养提升。4.依托网络研修平台，引导教师参与网络互助研讨，扩大其专业视野，养成相互交流学习、分享教育智慧的习惯，促进区域教师教学水平的共同提高。二、培训对象赤峰市小学教师和幼儿园教师三、培训安排1.时间安排本次培训时间为2015年4月—2015年6月，周期为3个月。具体安排如下：时间学习安排前期准备（2015年3月）结合本地实际需求，制定项目实施方案，完善培训课程，组织报名编班。培训者培训阶段（2015年4月上旬）对远程培训网络班级管理与指导教师进行培训预热（2015年4月8日-15日）学员使用自己的学习帐号登录培训平台，核对个人基本信息，在网上熟悉操作流程并进行学习预热；指导教师组织学员上线预热，创建本班QQ群引导学员加入，建设班级沟通渠道。开班典礼（2015年4月16日）由市教育行政部门和中国教师研修网联合举行开班典礼（远程/现场均可）课程学习（2015年4月16日-6月30日）学员在线观看课程，撰写研修作业，参与互动交流；班级指导教师在线辅导、答疑。考核评价（2015年7月1日-7月5日）在线考试，总结表彰，成果提炼。2.工作要求各旗县区教育局和教师培训机构负责组织本地区的培训管理工作，安排专人管理，组织本地区管理人员、辅导教师集中培训，最好与当地教研工作能够紧密结合起来，与校本研修工作紧密结合起来，激发参训教师内驱力和主动性，组织学员开展线上、线下研修活动，对本地区学员学习进行监督管理。各参训学校负责组织本校学员的管理工作，设立学校项目办，安排专人管理要与本校校本研修工作紧密结合起来，将培训与教师日常教学工作紧密结合起来组织本校学员参加培训学习、开展线上、线下研修活动，完成实践任务，对本校学员学习进行监督管理。原则上50-100人组成一个网络班级，每个网络班级配备1名班级指导教师，在远程学习阶段负责指导学员网上学习。具体工作包括：对本班学员实时管理；对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督导；网上组织互动与交流，培养网络研修习惯；批阅学员作业、解答学员研修疑问；根据培训实施方案，负责本班学员的考核与评优；负责本班培训总结、信息上报等。四、培训内容本次远程培训课程共72学时，教师根据本人实际选修32学时，其中观看视频课程、阅读文本资料20学时、完成作业6学时，研讨交流活动6学时。（一）小学教师培训内容小学教师培训以“以评促教，改进教学，促进学生全面发展”为研修主题，分为基于学生学习的评价、基本的评价方式、学能和态度评价、有效的反馈指导、检测命题的设计五个模块，提升教师学科教学评价能力和专业自主发展能力。每模块课程均包含理论综述、案例评析课程。具体研修内容如下：模块一、基于学生学习的评价（共12学时，选学4学时）评价既是教育改革的重点，同时也是难点所在。本模块从评价目的、评价标准、评价内容等方面对当前中小学教育评价改革的主要内容、特点等做了介绍，强调现代教育评价从测验筛选走向为了学习的评价，注重依据课程标准进行，特别关注学生的综合素质。研修活动1：对学生的评价容易受到哪些偏见的影响？自己有没有把这些偏见带进教室？如何克服？举出一个例子。模块二：基本的评价方式（共15学时，选学7学时）评价是教育教学中必...
