科学教学案列：神奇的电磁铁内容标准知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。教学目标科学知识1.知道电能产生磁。2.探究电磁铁与磁铁的异同。3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。4.了解电磁铁的应用。5.学会制作电磁铁。6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。能力培养1.通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。2.通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。情感态度价值观1.在活动中培养乐于与人合作的精神。2.乐于用学到的科学知识解决。3.认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。设计意图第11课《神奇的电磁铁》是《奇妙的电与磁》这一单元的第四课。本课先从生活现象和已有的经验入手，运用“问题——猜测——制作——应用”的科学认识程序，使学生的认识由现象到本质，感性上升到理性，并外化应用。本课和本单元能力培养的重点都是实验能力。鼓励学生通过实验获取直接经验。本课让学生通过学习，知道电能产生磁；探究电磁铁与磁铁的异同；探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用；学会制作电磁铁；使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。在教材的驱动页中，通过孩子们在观察“电磁起重机”工作时所提出的问题“这台起重机是磁铁做的吗？”、“它除了能吸铁，还能吸其他的什么材料吗？”等问题，让学生开展有关“电磁起重机为什么能吸铁？”、“电磁铁与磁铁”、“让电磁起重机的‘力气’更大”等活动，最后形成系统知识。教学流程问题——猜测——制作——应用。重点难点培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。教学准备铁钉、电线、大头针、电池等。教学过程一、情景导入导入出示课本驱动页电磁起重机图片。问题看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？目的导入后续活动主题。二、活动一：电磁起重机为什么能吸铁？导入电磁起重机的吸盘里到底有什么？我们来做个模拟实验。材料干电池、导线、铁钉、大头钉等。媒体播放“电磁起重机”视频，出示电磁起重机的内部装置图片。问题电磁起重机的内部有哪些装置？制作学生分组制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针。交流各组讨论、汇报实验结果。交流并记录电磁起重机能吸铁的原因。引导老师要指导学生缠绕导线的方法。目的知道电磁起重机通电后可产生磁性，所以可以吸铁。三、活动二：电磁铁与磁铁导入出示磁铁和电磁铁。电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁。问题电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性？设计设计一个实验，研究电磁铁是否也有磁极。媒体出示课本图。交流学生按照自己的设计进行实验，并将发现填写在课本的实验记录表里。小结像磁铁一样，电磁铁也具有磁极。如果把导线连接电池正负极的两端互换，电磁铁的极性也会改变。磁铁的磁极不能改变。四、活动三：让电磁起重机的“力气”更大导入铁能电磁起重机的力气有多大？活动出示电磁铁、一盒回形针。观察电磁铁能吸起多少回形针。问题如果要增加电磁铁的磁性，你有什么办法？设计学生分组讨论并设计实验。实验尝试增加线圈匝数来增强磁性。尝试增强电流的方法增强磁性。尝试同时增加线圈匝数和增强电流来增强磁性。小结电磁铁的磁性可以通过增加线圈匝数和增强电流来增强。五、小结
