五年级语文科下册《修鞋姑娘》导学案第1课时班级姓名节次【学习目标】1、学会本课的生字词。熟读课文。2、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘的真诚、自信和善良，有感情的朗读课文。【学习重难点】通过体味人物语言、动作、神情的描写，感悟人物品质。【学法指导】1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。（用彩笔）2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容。（用铅笔）。4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。5、读文本第九遍，边读边画出含义深刻的句子，并在句子旁边做批注，（用铅笔）。6、读文本第十遍，试着概括文章的思想感情，了解作者的写作目的（用铅笔标记）。7、读完第十一遍，写本课的收获（知识、能力、情感）。8、读文本第十二遍，自我回答课后问题。【预习检测】一、给下列字词注音：绽（）锥（）拽（）尴（）惭（）尬（）二、填上合适的词语（）的寒风（）的大街（）的脸蛋（）的身架（）的回答（）地问（）地接受【预习困惑】【合作交流】活动一：初读课文，交流生字、词语。活动二：通读课文，交流批注。活动三：再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。活动四：交流困惑，生成问题。【当堂检测】读课文，注意下列词语的意思难堪尴尬嫣然一笑凛冽惭愧【课后作业】本课运用了许多写作手法，你知道吗？自我评价小组评价教师评价五年级语文科下册《修鞋姑娘》导学案第2课时班级姓名节次【学习目标】1、通过人物的外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。2、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。【学习重难点】体会文章以“我”对修鞋姑娘的态度变化为线索，将一个事情写得情节曲折感人的表达方法。【学法指导】多读课文，抓住人物的细节描写，感悟修鞋姑娘高尚的精神境界。【合作探究】问题一：从文章中找到描写修鞋姑娘语言、神情、动作、外貌、心理活动的词语、句子深入体会，我们可以看出修鞋姑娘是个什么样的人？问题二：面对修鞋姑娘，“我”对她的态度是不是始终一致呢？请找出我态度变化的句子读一读，并说说你从“我”的态度变化中体会到什么？问题三：文章“我”的心理变化过程，与写修鞋姑娘有什么关系？问题四：【当堂检测】根据课文内容填空当“我”怀疑她的修鞋技术的时候，她非常、，用的技术证明给我看；当“我”对她产生同情，但又担心漫天要价时，她却只收；当“我”掏不出六角钱，担心她给我难堪，并摘下手表做抵押时，她却。“我”一直怀疑她，不信任她，她却说“我”给了她“”。作者这样写是为了：。【课后作业】体会人物形象1.她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。这段话是对修鞋姑娘的描写，从这句话中，我知道了。2.吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯。这句话是对修鞋姑娘的描写，我看出了她。3.“是的，不过你还给了我别的。”她歪着头友好而又顽皮地看着我，“别的？我给了你什么？”我纳闷地问。“诚实、信任哪！”她坦然地回答。这些是对修鞋姑娘和的描写，把一位的修鞋姑娘活灵活现地表现了出来。自我评价小组评价教师评价
