画杨桃第一课时教学设计VIP免费

《画杨桃》第一课时教学设计《画杨桃》第一课时教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写12个生字，正确读写叮嘱.前排.严肃.靠边.半晌.熟悉.教诲.和颜悦色等词语。2.有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。3.懂得无论做什么事情或看问题都应该要实事求是的道理。重难点：1.有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。2.懂得无论做什么事情或看问题都应该要实事求是的道理。教学过程：一．导入1.（出示杨桃）同学们今天老师给你们带来了一种水果，你们看看这是什么？2.对了这就是杨桃，你们知道杨桃是一种什么样的水果吗？老师带来了一些关于杨桃的资料请看（出示资料袋里的资料）3.看完了这个资料谁来用自己的话来说说杨桃是种什么样的水果？4.今天我们学习一篇和杨桃有关的课文画杨桃，请同学们拿出右手和老师一起写课题。5.谁来读一读课题（指名读齐读）6.读了这个课题有什么问题要问吗？7生汇报（预设：谁画杨桃？画的怎么样？画杨桃的过程中发生了一件什么事情？）过渡：同学们真善于提出问题，提了这么多有价值的问题，现在就让我们带着这些问题去读课文吧二．初读课文，整体感知1.请同学们打开书翻到11课，自由地读文，注意读准字音，读通课文，标出自然段，并且想想课文围绕画杨桃讲了一件什么事情？2.检查生字掌握情况1）（出示词语）课前老师布置了预习，现在老师来检查你们的预习情况，这些是本课的词语，认识吗？谁来读一读？2）小老师带读，齐读。3）同学们这些词语中你理解了哪些词语？4)你是通过什么方法理解的呢？5）是啊，字典是我们不会说话的老师，我们要经常和它交朋友，这上面还有一些没有理解的词语待会我们到文中去理解。3．解决课前提出的问题：同学们刚才我们已经读了一遍课文了，谁来回答黑板上的前两个问题？过渡：那课文围绕画杨桃讲了一件什么事情呢？让我们再去读一读课文。4.概括文章的主要内容。1)老师把课文分为了三大部分，现在请三位同学读课文，其他同学边听边想这三位同学读的部分分别讲了什么内容？2）生反馈，师梳理（出示每个部分的意思）3）同学们今天老师给大家介绍一种概括文章主要内容的好方法，那就是把每个部分的意思串联起来就是文章的主要内容了，谁试着用老师说的方法概括文章的主要内容？4）课文先写————接着写————最后写——————。5）说的很好（出示课文主要内容填空）现在请大家把这个填空题做一做。6）以上就是这篇课文的主要内容了，我们一起来读一读。过渡：我为什么会把杨桃画成五角星呢，是因为我画画的时候不够认真吗?三.学习课文---领悟道理1.现在请同学默读课文的第二部分，边读边画出我画杨桃的句子我是怎样画杨桃的？2.生汇报，是出示（我认认真真的画-------我觉得很准确）3.生齐读句子，我是这么样画杨桃的？句子里用了那个词语来说？（认认真真.老老实实）4.指导朗读：现在老师请一位认认真真的同学来读一读这句话。5.对比句子：同学们如果老师把认认真真换成认真，老老实实换成老实读一读看那个句子跟好些？6.句子训练：同学平时在做什么事情的时候也是认认真真的呢？出示：我认认真真的————我老老实实的------------7.老师相信在座的各位都是认认真真的，现在请大家认认真真读一读这句话。8．同学们我画画为什么会如此老实呢？是因为什么原因呢，让我们快速的浏览课文去找出答案。9.生汇报师出示父亲说的话10.叮嘱是什么意思，能给它找个近义词吗？11.相当然又是什么意思呢？（自以为是.）12.是引读我在画梅花时父亲时常叮嘱我------我在画鸡蛋时父亲时常叮嘱我-----我在画杯子时父亲时常叮嘱我-------13.是呀，我们画画的时候不要想当然，事物的本质是什么样就是什么样的？我们能用一个四字词语来形容吗？（实事求是）14.父亲的话仅仅是在教我画画吗？（做人）15.是啊。父亲的不仅仅是在教我画画要实事求是，也是在教我做人也要实事求是，不要想当然过渡：我自认为这么准确的一幅画，有没有得到同学们得认可呢？他们又有怎样的反应呢？四：同学的反应1.他们又有怎样的反应呢？请找出相关的句子。2.生汇报（哈哈大笑）3.同学为什么笑？4.同学还说了什么？5.谁来读一读同学说的话？应该读出怎样语气...