如何与学生进行有效沟通教师是学校、学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在课程改革风起云涌的今天，许多老师都在辛勤的耕耘着，但是我们的教育却经常达不到预期的效果。调查研究发现：“这与教师的人际沟通技能的水平高低有着密切的关系”。在教育教学的实践当中我们经常会听到一些班主任或课任老师的报怨,这学生和他说了多少遍都不好使,这学生好坏话都不听……之所以不听你的话，是因为你所说的话不能引起他的心灵震动，从心理上就有抵触情绪。多年的从事德育教育工作经验告诉我，真正的教育，应该与学生建立有效的沟通。如何与学生（特别是犯了错的同学）进行有效沟通？怎样才能使学生更容易接受老师的批评？如何才能使学生对老师敞开心扉？怎样才能使学生把对老师的顶撞转化为学生自己内心的愧疚？……。成功的教育，取决于多种因素，教师的爱是根本的，但不是全部，如果教师的爱不被学生接纳，只是教师的一厢情愿，师生之间不能进行有效的沟通，那么师生之间就不会有良好的师生关系，教育的预期效果就很难实现。新世纪提出要与时俱进，让我们握住时代的脉搏，用有效的沟通这一科学的教育手段，去感化学生、说服学生、帮助学生、教育学生，使我们的受教育者心甘情愿接受我们对他们的教育与培养。我认为与学生建立有效的沟通，可从以下几个方面做些尝试：一、赢得学生的尊重，是德育有效性的前提要想赢得学生的尊重，首先要与学生建立和谐的师生关系。我认为，亦师亦友的新型师生关系就是师生和谐的重要表现。老师在得到学生的尊重的同时，学生也理所当然地享有老师给予的同样的尊重，甚至更多，这才是真正的民主、平等、理解的亦师亦友的新型的和谐师生关系。只有如此，才有可能在此基础上开展富有和谐理念的民主、平等、有效的双边交流活动，并通过这种双边交流活动促进学生的个性化健康发展。特别是80后的老师与90后的学生的年龄相差不大，只要敢于“放下架子”，将更容易走进学生的内心深处。老师是学生的心灵导师，是学生健康成长过程中的引路人，因此我们在进行思想教育工作时，不仅要全身心地投入，而且要深入到学生的个性心理层面。要真正走进学生的内心世界，作为老师要充分尊重学生的人格，耐心倾听学生困惑时的倾诉，尊重学生对某些问题不同看法的表达权，尊重并接受学生的合理解释。在充分让学生感受到老师的宽容，老师无私的爱的基础上，实现与学生在思想交流中的平等互动。只有给学生以人格的尊严，人性的温情，才能唤醒学生沉睡的真情，只有用真诚去赢得尊重，才能真正走进学生的内心世界，才能有效促进学生的心灵成长，才能收到预期的教育效果。二、要真诚的与学生沟通口乃心之门户，沟通最忌讳的是一脸死相。与学生进行沟通是为了促进了解、解决问题、化解矛盾，营造出真诚氛围，学生才能将“掏心窝”的话告诉你，只有这样，你才能找到问题的症结，进而进行有效的沟通，从而实现理想的教育效果。教师的真诚不仅表现在与学生沟通时，更重要的是在平时教师就要给学生一个真诚的印象，当然真诚不是装不出来的，这是一个教师人格的显现。真诚的赞美他们，赞美是沟通的润滑剂，赞美会让他们把正确的事情再做下去。三、要善于和不同类型的学生沟通教育要面向全体学生。在教育工作中，教师会遇到各种各样的学生，成绩优秀的、虽学业平平但循规蹈矩的学生老师都比较喜欢；而那些学业处于“逆境”所谓的后进生或者有着不良的纪录和严重缺点缺陷的学生，很难获得老师的喜欢。这些学生大多被孤立被拒绝。造成了我行我素，破罐子破摔的性格，有的甚至刁钻古怪，以为难老师为乐。面对这样的学生，老师难免生厌。这就使老师与学生的距离越来越远。然而，众多教师想过没有，在他们搞恶作剧的时候，也是他们希望引起老师注意的举动啊！只是他们选择了一条不太合适的途径。这也说明了在他们渴望引起注意，内心更渴望上进，希望能同那些“优等生”一样，成为教师目光的焦点。此时，就需要老师去发现他们的优点，让他们在“我也是好学生”的心态中获得进步。当然，部分学生可能会屡教不改，所以老师要有耐心，要有思想准备，态度要和蔼，学生多次犯错误，甚至犯很大的错误时，老师也...
