《生态系统的物质循环》教学设计呼兰区第三中学李怀国教学目标1．知识与技能：（1）生态系统物质循环的概念，碳循环的过程，学会分析生态系统中碳循环的方法，发展学生推理、联想和思维迁移能力。（2）温室效应与碳循环，培养学生理论联系实际的能力。（3）能量流动和物质循环的关系，培养学生的比较，归纳能力以及对自己所持有观点的总结表达能力。（4）尝试探究土壤微生物的分解作用，培养学生科学探究能力、创新思维能力。2．过程与方法（1）指导学生理解概念。对生态系统的物质循环概念，从“物质”、“循环过程”和“循环范围”诸环节逐节分析，综合理解。（2）指导学生使用图解方法。对碳循环过程的学习，可以利用箭头图解的方法进行归纳。（3）指导学生填表比较。关于物质循环与能量流动的关系可以列表比较，从二者的“形式”“特点”“过程”和“联系”诸方面概括说明。（4）尝试探究土壤微生物的分解作用，学生选择题目设计试验方案，加深对物质循环内容的理解。3.情感态度与价值观：通过了解生态系统碳循环的过程，渗透普遍联系的辩证观点；通过了解碳循环的过程，渗透物质运动的观点；通过了解生态系统的能量流动和物质循环，渗透生态系统是一个整体的观点。通过温室效应的探究，渗透生态意识的观点。重点·实施方案1．重点碳循环的过程。2．落实方案（1）利用录像复习巩固生态系统的成分和营养结构，明确碳循环过程中碳的不同载体及碳的转化者和传递者等在循环过程中的重要环节。（2）利用动画具体说明碳在各环节的具体变化过程及其传递过程。（3）利用题例，分析巩固碳循环过程的知识结构。难点·突破策略1．难点能量流动和物质循环的关系。2．突破策略：通过指导学生填表比较，从二者的“形式”“特点”“范围”和“联系”等诸方面概括说明。教学媒体：多媒体平台（powerpoint电子课件）。教学过程：教学程序师生互动设计意图情景导入新课教学小结作业师：播放生态系统录像。生：观看后，讨论教材中的问题探讨，思考回答师：播放水循环flash动画探究一：构建碳循环过程模型师：播放碳循环flash动画生：观看、借鉴、构建碳循环模型，并将自己构建的模型到黑板展示师生小结：碳循环过程要点师：展示图片：在农田中大量使用DDT杀虫剂为什么会殃及南极的企鹅?生分析：总结物质循环的含义和特点并得出物质循环的特点——全球性习题巩固：（见幻灯片）探究二：能量流动和物质循环的关系生：完成表格探究三：物质循环与社会的联系师：如果碳循环失衡，大气中二氧化碳含量增多将导致什么环境问题？解决办法？生：讨论回答教材内容延伸：生课后探究：（可以上网，查询资料）氮、磷、硫循环失衡产生的原因、造成的生态环境问题、危害及解决办法。探究四：土壤微生物在物质循环中的作用以一首诗引出探究的问题参考题目1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗?参考题目2：探究土壤微生物对淀粉的分解作用：生：自选题目设计实验方案。师：点拨，演示实验过程生：归纳总结课后习题情景设疑、启发学生思维引入课题温故知新教师点拨，通过学生自己动手，培养学生的模型构建能力。培养学生的分析、归纳、总结能力培养学生的知识运用能力通过对比加深学生对知识的理解和掌握，突破难点联系生活实际，培养学生树立生态环境意识，培养学生搜集资料，信息处理能力培养文学素养培养学生科学探究能力、创新思维能力培养学生归纳总结、概括能力板书设计第三节生态系统的物质循环一、碳循环：过程、要点物质循环：二、物质循环和能量流动的关系三、温室效应：危害、缓解措施四、探究实验：教学反思
