浅谈化学课堂教学中学生创新能力的培养VIP专享VIP免费

浅谈化学课堂教学中学生创新能力的培养中学化学是传授化学基础知识、基本技能，培养学生基本能力的重要课程。培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是当前素质教育的重要内容。如何在化学教学中进行创新教育?笔者作了一些探索，下面是我在化学课堂教学中培养学生创新意识、创新精神和创新能力的一些做法和体会。1、转变观念，营造课堂氛围课堂教学是一种群体活动，在这种活动过程中营造良好的氛围至关重要。在传统的教学中往往是教师讲、学生听，教师传授知识、学生接受知识，在这样的氛围中学生处于被动的接受知识的地位，思维往往受到抑制，思想疆化。所以在课堂教学中，我努力营造自然、和谐、平等、开放的宽松、活泼的课堂教学氛围，在这种教学氛围中不再是教师讲学生听的单向交流，而是允许学生提出问题、提出异议，允许学生相互讨论的教师与学生、学生与学生之间的多向交流。在这种教学氛围里一方面有利于教师与学生的情感交流，另一方面更有利于学生敢想、敢问、敢于解决问题，发挥他们的主观能动作用，使他们的创新意识得到培养和发挥。2、推陈出新，培养强烈的创新意识和思维在一切创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。所谓创新能力，可分为两种：一种是特殊才能的创造力，即科学家等杰出人物的创造力，他们的发明创造对整个社会来说是新型的、独特的、前所未有的。另一种是自我实现的创造力，这种创造性对社会或他人来说可能不是新的，但对于自己来说是新颖的、独特的、前所未有的。例如学生的创造性学习等。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。我在化学课堂教学中经常运用创设问题情境，重“探索”、重“过程教学”，多学科“渗透”、“综合”等多种教学手段和方法，来有效地培养学生的创新能力。创新的核心在于“新”。创新意识就是创造的愿望与激情。没有愿望，没有激情，即使有创新的机会，也会失之交臂，所以必须努力培养学生的创新意识。3、突出学科特点加强观察能力的培养心理学认为观察是一种有计划、有目的的感知活动，是启迪智力的门户，也是智力活动的基础。化学是一门实验性很强的学科。要想使学生真正学好化学，这需要学生认真精细地观察或亲自动手操作。因此，在化学教学中，学生创新能力的培养，首先从培养观察能力做起。4、寻找“偶像”，培养持久的创新精神创新的关键在于“创”，而“创”是一种精神。只有敢于想、敢于闯、敢于干，有创新的勇气和精神，才能开辟新领域，创出新天地。如果畏首畏尾，裹足不前，不肯吃苦，不肯钻研，没有持之以恒的意志，是不可能实现创新的。在课堂教学中，结合教材内容适时组织以“我最崇拜的科学家”为题目的故事会或演讲比赛，使学生了解、熟悉科学家的伟大发明创造和他们献身科学的动人事迹以及他们为人类文明所做出的重大贡献，鼓舞学生学习化学的勇气，坚定学好化学的信心和决心，培养他们献身科学、献身人类的高度事业心和责任感，挖掘深埋于内心的创新动力。在学生中树立敢于攻克难关、不畏艰辛、勇往直前的楷模，通过学生自我介绍成功的喜悦和探索的乐趣，号召同学们向着理想的彼岸奋力拼搏，榜样的力量是无穷的，再加上教师善于发现勤于发现学生身上的闪光点，积累他们的点滴进步和成绩，表扬鼓励，就配制成了一剂治疗自卑、增强自信、勇敢创新的良药5.实施探索性实验教学，有效的培养学生的创新能力和创造能力探索性实验教学运用了现代教学思想，在教学中强调学生主体地位的同时，注重教师的主导作用，使学生始终处于不断探索的情境中，培养学生大胆丰富的想象力，调动学生思维活动的积极性和自觉性，激发学生的创新意识和创造能力，使学习过程真正成为积极主动的探索过程。6、多方引导，培养全面的创新能力创新能力是创新的必备素质，而一个人的创造力是深深依赖于其本身的思维品质的，离开了探究、灵活、独创的思维，创新就成了无源之水，无本之森。而思维品质的培养是长期、复杂、系统的工程，教师必须抓住课堂教学的主阵地，多角度全方位地捕捉时机，创设条件，结合具体的教学内容，加强培养和训练。7、做家庭小实验，培养学生的创新能力和创造能力学生在做家庭小实...