把握诗歌特点VIP专享VIP免费

把握诗歌特点，提高鉴赏能力诗歌，特别是我国古代诗歌，是中华民族文化瑰宝，是高度浓缩的汉语言的精华，因此诗歌赏析题一直受到中考命题者的青睐。但古代诗歌远离当代生活，语言的跳跃性很大，意象比较模糊，加上目前的学生对古代诗歌阅读较少，鉴赏能力较弱，所以历来是学生学习的一大难点。在平时的阅读积累中重视方法的掌握显得尤为重要。从近几年各地中考设置的古诗鉴赏考题来看，考点为初步鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度。题型多为主观题。我们在进行诗歌赏析时要读懂诗歌写了什么事情，描写了具有怎样特色的景，用了哪些方法描写景物，抒发了什么样的感情。一、了解内容，体会情感抒情性是诗歌最突出的特点，诗歌鉴赏最根本的任务便是体会诗人的情感，了解诗歌写何事，绘何景，抒何情，言何志。这里所说的情和志，有的是诗人特定情境下的感情流露，有的是诗人阐述的某种哲理，有的是诗人对人生、社会、历史等发表的自己的看法或是总结。如何准确体会诗人的情感呢？1.了解诗歌思想感情的常见类型送别诗主要抒写离情别绪，但有的诗歌也会在写离情的同时，劝勉友人，表达自己的情感价值观。比较典型的有王勃《送杜少府之任蜀川》、高适《别董大》，一扫一般送别诗的缠绵依恋，写得积极旷达，开创了送别诗新的境界。边塞诗多赞颂边疆将士的英勇，表达建功立业、报效朝廷的愿望和决心；也有暗示对朝廷的不满，表达壮志难酬的忧愤和归家无望的哀怨。如辛弃疾《破阵子》，既抒发了渴望杀敌报国、收复中原的雄心，也表达了报国无门、壮志难酬的悲愤。山水田园诗主要表达对山水田园生活的热爱，对大自然的向往。也有的表达厌弃尘世、厌倦官场、归隐山林的思想感情。如陶渊明《饮酒》《归园田居》、王维《山居秋暝》。乡情诗表达羁旅愁思、思念亲友之情，也有的是边关思乡、闺中怀人。如马致远《秋思》、王湾《次北固山下》，表达了作者对家乡的思念之情。温庭筠《望江南》则表达闺中人对心上人魂牵梦系、痛彻心扉的思念。咏史诗往往将史实与现实结合在一起，表面上是咏古，实则感慨个人遭遇、讽刺现实社会。如杜牧《赤壁》，借一件古物引起对历史兴亡的慨叹，暗讽当年周郎只是遇到了难得的机遇，也含蓄地表达自己怀才不遇的情绪。咏物诗是借吟咏某一事物来表达思想感情或是生活情操的诗歌。如陆游《卜算子·咏梅》，通过梅的意象表达自己品行高洁、不与世同流合污的情操。郑板桥《竹石》中开篇“咬定青山不放松”与末句“任尔东西南北风”相互呼应，凸显作者那种决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。2.熟悉古代诗词名家的艺术风格要准确地理解诗歌表达的情感，了解诗人的主要生平、创作背景是很有必要的，这就是所谓知人论世。王安石《登飞来峰》只有了解王安石政治革新的伟大抱负，才能领会到“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这句诗中蕴含的深刻的道理。在平时的学习中，对古代诗词名家的一些生平经历、创作风格要有一定的了解。比如我们要了解：李白初到长安得到皇帝赏识颇为得意，后来受人排挤郁郁不得志，不得不离开长安，游览各地，自觉怀才不遇这样的经历，以及他清新飘逸的语言风格、极富想象的浪漫情怀；青年杜甫胸怀大志，而后遭遇“安史之乱”、国破家散、个人遭遇坎坷的经历，以及他沉郁顿挫的风格和忧国忧民的情怀。另外一些诗人主要的创作内容和艺术风格我们也要有所了解，如山水田园诗人王维、孟浩然，边塞诗人王昌龄，长于咏史的杜牧，善于象征的李商隐等。3.透过意象体会情感意象，作品中所写之景、所咏之物，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”，古代诗歌中许多意象都是有它们各自的不深也不远人们走上沙滩转身朝着一个方向。他们背对着陆地整日凝望海洋。当一只船从远处过来船身便不断升高；潮湿的沙滩像明镜映出一只静立的鸟。也许陆地变化更多；但无论真相在哪边——海水涌上岸来，人们凝望着海洋。他们望不太深。他们望不太远。但有什么能够遮挡