幼儿园对家庭教育指导的有效方法随着新纲要的实施，幼儿园教育改革正在继续深化。从过去重知识技能传授转向促进幼儿体、智、德、美等综合素质全面和谐发展，提高幼儿的素质。这是一项根本性变革。就是说，幼儿园必须按照新纲要实施综合素质教育。在深化改革中，我认为，正确地了解和发挥幼儿、教师、家长，在综合素质教育中的作用，十分必要。早在1927年，陈鹤琴先生就说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园工作规程》指出“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。而家长要经常与老师交流自己孩子在园和在家的具体表现，不要隐瞒不报，对老师反映的一些情况及时分析，并“对症下药”，进行有针对性的教育，这才是我们进行家园合作的重要目的。家庭是幼儿成长的第一大教育资源，“家园合作”也已成为学前教育发展的一大趋势，它是幼儿园开展教育教学工作中必不可少的一部分，能有效的促进幼儿身心全面发展。幼儿园新《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”要落实提出的教育目标，则必须家园密切配合对孩子进行教育。家庭是孩子的第一生活环境，家庭对孩子的身心发展，特别是品德、情感、个性、行为习惯等方面有着巨大而深刻的影响。家园合作是提高幼儿综合素质的可靠保证。随着社会的发展，人们越来越享受生活的同时，使幼儿从幼儿园以外获得的信息越来越多，受到的影响也多，如家庭文化水准的提高、社会人际交往的发展、大众传播媒介的普及，社会对幼儿发生着积极或消极的影响。在这种情况下，要想保证教育的效果，幼儿园所能做的，就是充分利用积极影响，消除消极影响。目前，在家园合作问题上，有些家长认为花钱让孩子上幼儿园，教育的任务是老师的，自己可以轻松些了，表现为以下几种：（一）对老师的绝对崇拜，认为老师是专业教育工作者，觉得自己没有能力参与幼儿园的教育；（二）有些家长认为自己工作忙，没有时间参与幼儿园的教育工作；（三）有的家长认为，幼儿园教育无足轻重，孩子送到幼儿园总比在家玩强，家长缺乏参与幼儿教育的意识，没有正确认识到自己的责任和义务；（四）还有的家长认为幼儿园只要教些算术题、背诵古诗、朗诵儿歌、学写字就行了，他们也愿意在家里督促孩子，至于其他发展幼儿活动能力和情感、过程体验等则一概不关心。如何构建家园和谐教育，建立新型的家园关系，让家长成为教育过程的主动参与者，充分挖掘家长的教育潜能。这就需要幼儿园同家长加强沟通，我觉得家长和老师都要架起幼儿园同家庭沟通的桥梁，双方充分的交流与沟通，使我们家园双方都更全面地了解孩子，采取有效的教育方法。为此，我们作了以下几点尝试：一、首先转变家长的教育观念帮助家长树立正确的教育观（儿童观、发展观、亲子观、成才观等），教师与家长通过言语交流、书面交流、家园共育、开展活动、家访等多种方式，形成一种互动关系，激发家长参与幼儿园活动的热情。如通过家长学校授课、专题讲座、家长园地、家长开放日等形式，有计划、有目的地向家长宣传科学教育幼儿的知识，讲解新纲要教育的内涵、目标及科学方法。学期初组织召开小班新生家长会，就“新生如何顺利度过入园关”与家长进行探讨，并安排家长同幼儿一起参加亲子活动，帮助幼儿克服恐惧心理，通过活动家长受到很大的启发。还聘请了北京的早期教育专家为家长授课，发放问卷调查，现场解答家长的提问。专家的讲座，理论结合身边的实例，通过讲座，家长们感触很多，普遍提高了认识、转变了观念。为了指导家长更好的科学养育幼儿，幼儿园以宣传橱窗的形式向家长宣传有关卫生、保健知识，根据季节特点安排...
