整十、整百数乘一位数口算乘法----教学设计大陆二校张东菊一、教学目标知识与技能：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数数学思考：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。解决问题：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。情感与态度：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否愿与同学相互合作并积极进行交流。二、重、难点：掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。三、课前准备学生准备：背诵表内乘法表。教师准备：多媒体课件四、教学流程一、复习旧知，孕伏铺垫（1）师生对答乘法口诀。（师说前半句，生答后半句）（2）组织学生口算练习。（课件出示）6×89×65×33×78×5……（3）组织学生口答练习（课件出示）①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、合作学习，探讨算法1．教学主题图。同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？⑴出示第68页主题图。（课件出示）谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..你都玩过什么游戏？⑵你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。（小组合作交流，再指名汇报）⑶哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。⑷今天我们就来学习口算乘法。学生读课题，了解学习目标。2．教学例1。⑴出示例1中的图⑴及题⑴。（课件出示）从图和题中你了解了哪些数学信息？（坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？）你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。（指名汇报）学生列式算式，并在小组内交流算法。全班交流，说说你的算法。甲：2×9=18想9个2的和是18。2×10=20想9个2再加1个2就是10个2，18加2等于20。乙：10个2相加是20。丙：也可以把2×10看成2个10，2个10相加等于20。⑵出示例1中的图⑵及题⑵。（课件出示）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？指导学生理解题意。谁能列式解答这道题？你是怎样想的？想好后在小组内交流。引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。⑶指导学生完成练习第69页“做一做”。（课件出示）20×4=200×4=2000×4=巡视、指导。集体订正。说说你发现了什么规律？3．小结谁能说说怎样计算整十数乘一位数？谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？引导学生归纳算法。三、学习效果测评1．指导学生完成练习十五第1题。（课件出示）巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想出来。2、指导学生完成练习十五第2、3题。（课件出示）指导学生理解题意。怎样列式解答？做完后和同桌交流解答方法。指名汇报。3、下面我们再回到游乐场去边玩边算吧：（课件出示）（1）乘激流勇进每人6元，10人要多少钱？20人呢？（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少钱？（3）坐过山车要10元，10人要多少钱？可以让学生1人提问，其他人回答。4、指导学生完成资源评价62页填空、63页第3题（课件出示）五、板书设计：整十、整百数乘一位数口算乘法2×9=1820×7=2×10=20200×7=
