教案(一)课题§27.3圆中的计算问题课时安排3第1课时教学课型新授课■实(试)验课□复习课□实践课□其他□教学目标1.了解扇形的概念。2.理解n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式。3.熟练掌握它们的应用.教学重点n°的圆心角所对的弧长L=,扇形面积S扇=及其它们的应用.教学难点两个公式的应用.课前准备课本P58—P61教学环节教学内容设计意图导入、板书课题学习目标自学交流【学习过程】一、板书课题讲述:同学们,今天我们来学习第27章§27.3圆中的计算问题(板书课题)二、出示学习目标(一)过渡语:要达到什么样的学习目标呢?请看:(二)出示学习目标学习目标1.了解扇形的概念。2.理解n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式。3.熟练掌握它们的应用.三、自学交流(一)过渡语:怎样才能当堂达到学习目标呢?不是靠老师讲,而是靠你们自己学。请同学们按照自学指导认真学习。(二)出示自学交流内容自学交流认真看课本(p58-----p61),思考并完成:1.360度的圆心角所对的弧长是多少?2.90度的圆心角所对的弧长是多少?3.n度的圆心角所对的弧长是多少?4.求扇形面积的两个公式分别是什么?教学环节教学内容设计意图反馈拓展如有疑问,可以小声问同桌或举手问老师。5分钟后,比谁能正确完成自学交流内容。(三)先自学1、学生看书,教师巡视,师督促每一位学生认真、紧张的自学,并完成自学交流内容。2、(过渡语:看完并看懂的请举手!)以同桌二人或前后桌四人为一小组,师组织学生进行合作性学习,鼓励学生质疑问难。(四)后交流请学生代表口述自学交流内容中各个问题的答案,其余学生仔细听,发现错误并能更正的请举手更正。四、反馈拓展(一)拓展题:1制作弯形管道时,需要先按中心线计算“展直长度”再下料,试计算如图所示的管道的展直长度,即的长(结果精确到0.1mm)40mmwww.czsx.com.cBAO1102.在一块空旷的草地上有一根柱子,柱子上拴着一条长5m的绳子,绳子的另一端拴着一头牛,如图所示:(1)这头牛吃草的最大活动区域有多大?(2)如果这头牛只能绕柱子转过n°角,那么它的最大活动区域有多大?教学环节教学内容设计意图一课一练第1、2题,分别由两名学生上台板演,其余同学在自己座位上做,然后请同学们仔细看一看这两名同学的板演,发现错误并能更正的请举手上台更正。(二)归纳:通过本节课的学习,你能说一说今天的收获吗?(指名说)1.n°的圆心角所对的弧长L=2.扇形的概念;3.圆心角为n°的扇形面积是S扇形=;五、一课一练一、选择题1.已知扇形的圆心角为120°,半径为6,则扇形的弧长是().A.3B.4C.5D.62.如图1所示,把边长为2的正方形ABCD的一边放在定直线L上,按顺时针方向绕点D旋转到如图的位置,则点B运动到点B′所经过的路线长度为()A.1B.C.D.(1)(2)3.如图2所示,实数部分是半径为9m的两条等弧组成的游泳池,若每条弧所在的圆都经过另一个圆的圆心,则游泳池的周长为()A.12mB.18mC.20mD.24m二、填空题1.如果一条弧长等于R,它的半径是R,那么这条弧所对的圆心角度数为______,当圆心角增加30°时,这条弧长增加________.2.如图3所示,OA=30B,则的长是的长的_____倍.三、综合提高题教学环节教学内容设计意图1.已知如图所示,所在圆的半径为R,的长为R,⊙O′和OA、OB分别相切于点C、E,且与⊙O内切于点D,求⊙O′的周长.2.如图,若⊙O的周长为20cm,⊙A、⊙B的周长都是4cm,⊙A在⊙O内沿⊙O滚动,⊙B在⊙O外沿⊙O滚动,⊙B转动6周回到原来的位置,而⊙A只需转动4周即可,你能说出其中的道理吗?作业设计必做题:P62练习第1、2题选做题:P63习题27.3第1题板书设计§27.3弧长和扇形的面积学习目标:自学指导:反馈拓展:一课一练:教学随笔或教学反思