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我站在铁索桥上(教学案例)及反思VIP免费

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《我站在铁索桥上》教学设计光谷二小刘秀敏教学目标:1、学会生字新词。2、有感情的朗读课文,能准确流畅地背诵课文。3、理解重点诗句的意思,了解诗歌的内容,体会诗人表达的思想感情。教学重难点:理解诗句,体会诗人表达的思想感情。课时安排:两课时第二课时教学过程:一、激发兴趣,复习导入。师:上节课,我们初读了这首诗,并且学习了第一节,知道了诗人站在铁索桥上,看到了二郎山云雾飘渺,大渡河白浪滚滚,桥身还在轻轻摇晃,让人感到这是一个风景优美、和平安宁的地方。看到了这样的情景,他的心情是怎样的呢?浏览课文,找出描写诗人心情的词语。(指名说并板书:心潮汹涌激荡)2、对比读第一节和第四节,理解“心潮汹涌激荡”。师:请你来读读这一节。师:你读的真流利。师:这一节,与第一小节十分相似,但又有所不同。让我们对比着来读一读。请男生读第一小节,女生读第四小节。师:你们有什么发现?生答师:你们很会读书,这两节描写的景物是相同的,第四节多了“心潮汹涌激荡,我要在英雄的土地上高声歌唱。”表明诗人的心情发生了变化。那你们知道“心潮汹涌激荡”是什么意思吗?指生回答生:心情很激动。师:(过渡)是啊,此时诗人站在铁索桥上心情像潮水一样翻滚起伏,思绪万千。诗人看到同样的景物,心情却是越来越激动。他到底想起了什么?请一位同学来读一读。二、品读诗歌,体会情感。1、学习第二节,感受红军战士的英勇。师:诗人站在铁索桥上想起了什么?(生答)师:是的。“飞夺泸定桥”是红军长征中一次惊心动魄的战斗。当时,敌人为了阻挡红军前进的步伐,竟然抽掉了桥上的木板,这座桥只剩下13根光溜溜的铁索,桥下是湍急的河流,桥头有敌人重兵把守。让我们来自由读读这一节诗,去深切地感受战斗的情景吧。(生读)读过之后,你们体会到了什么?生:(这场战斗很激烈。战士们很顽强。很勇敢。)师:你真会读书。你是从哪几句话体会出来的?生:读“攀着”“冒着”“冲破”三句。师:请大家用三角标出描写红军动作的词语,并把自己的体会批注在旁边。师:我们来谈谈自己的体会。(“攀着”“冒着”“冲破”)师:从这些表示动作的词语中,我们能感受到红军英勇无畏、不屈不挠的精神。板书:英勇献身师:齐读这三句,边读边想象画面,读着读着,在我们的眼前仿佛浮现了怎样的情景?敌人的炮弹从不同的地方射过来,形成了一张强大的火力网,面对敌人强大的火力攻势,红军战士仍然顽强前进,一边攀着铁链,一边英勇还击,终于打败了敌人,占领了桥头堡,夺下了泸定桥。师:谁能通过读让我们感受到红军夺取泸定桥的英勇无畏?指名读,评价:你的读让我仿佛在震耳欲聋的枪炮声中看见了红军英勇无畏的身影。师:是呀,这是一次激烈悲壮的战斗,70多年过去了,勇士们英勇无畏的形象仍然浮现在眼前,让我们一起来看看吧!(放飞夺泸定桥视频)师:同学们,看到红军当年激烈战斗流血牺牲的场面,想着我们今天幸福的生活,此时的你们心情一定很激动,你们想说点什么吗?生:美好的生活是红军战士流血换来的。战争很残酷,和平很美好。师:是啊,诗人这样看着看着,想着想着,怎么不令人心潮澎湃呢?就让我们用朗读来表达这样激动的心情吧。齐读这一节。学习第三节师:站在铁索桥上,诗人还看到了什么?想到了什么呢?请你们轻声读第三节,边读边想,哪几句是作者看到的(现在的)情景,哪几句是写作者想到的(当年的)情景?(指名)(1)师生共同读(师读“当年”句,生读“现在”句)(2)问题引读师:如今成了孩子们的学堂,这是当年——————(学生读)满树的梨花正在开放,这里当年是————————(生读)(3)男女生分读。男生读“当年”句,女生读现在句师:读着读着,从这今昔对比中,你们又体会到了什么?(幸福生活来之不易、珍惜)(4)是的,历史将永远铭记住那些为和平而献身的英雄。所以,芳草青青,在每一个清明节来临的时候,人民怎样呢?(生齐读:“人民捧着美丽的鲜花,轻轻地,轻轻的撒在英雄的土地上。”)师:是的,人民就是以这种方式怀恋祭奠革命先烈的。(出示语句教师引读)师:红旗飘飘,在每一年国庆节来临的时候,读———...

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