《我站在铁索桥上》教学设计光谷二小刘秀敏教学目标：1、学会生字新词。2、有感情的朗读课文，能准确流畅地背诵课文。3、理解重点诗句的意思，了解诗歌的内容，体会诗人表达的思想感情。教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的思想感情。课时安排：两课时第二课时教学过程：一、激发兴趣，复习导入。师：上节课，我们初读了这首诗，并且学习了第一节，知道了诗人站在铁索桥上，看到了二郎山云雾飘渺，大渡河白浪滚滚，桥身还在轻轻摇晃，让人感到这是一个风景优美、和平安宁的地方。看到了这样的情景，他的心情是怎样的呢？浏览课文，找出描写诗人心情的词语。（指名说并板书：心潮汹涌激荡）2、对比读第一节和第四节，理解“心潮汹涌激荡”。师：请你来读读这一节。师：你读的真流利。师：这一节，与第一小节十分相似，但又有所不同。让我们对比着来读一读。请男生读第一小节，女生读第四小节。师：你们有什么发现？生答师：你们很会读书，这两节描写的景物是相同的，第四节多了“心潮汹涌激荡，我要在英雄的土地上高声歌唱。”表明诗人的心情发生了变化。那你们知道“心潮汹涌激荡”是什么意思吗？指生回答生：心情很激动。师：（过渡）是啊，此时诗人站在铁索桥上心情像潮水一样翻滚起伏，思绪万千。诗人看到同样的景物，心情却是越来越激动。他到底想起了什么？请一位同学来读一读。二、品读诗歌，体会情感。1、学习第二节，感受红军战士的英勇。师：诗人站在铁索桥上想起了什么？（生答）师：是的。“飞夺泸定桥”是红军长征中一次惊心动魄的战斗。当时，敌人为了阻挡红军前进的步伐，竟然抽掉了桥上的木板，这座桥只剩下13根光溜溜的铁索，桥下是湍急的河流，桥头有敌人重兵把守。让我们来自由读读这一节诗，去深切地感受战斗的情景吧。（生读）读过之后，你们体会到了什么？生：（这场战斗很激烈。战士们很顽强。很勇敢。）师：你真会读书。你是从哪几句话体会出来的？生：读“攀着”“冒着”“冲破”三句。师：请大家用三角标出描写红军动作的词语，并把自己的体会批注在旁边。师：我们来谈谈自己的体会。（“攀着”“冒着”“冲破”）师：从这些表示动作的词语中，我们能感受到红军英勇无畏、不屈不挠的精神。板书：英勇献身师：齐读这三句，边读边想象画面，读着读着，在我们的眼前仿佛浮现了怎样的情景？敌人的炮弹从不同的地方射过来，形成了一张强大的火力网，面对敌人强大的火力攻势，红军战士仍然顽强前进，一边攀着铁链，一边英勇还击，终于打败了敌人，占领了桥头堡，夺下了泸定桥。师：谁能通过读让我们感受到红军夺取泸定桥的英勇无畏？指名读，评价：你的读让我仿佛在震耳欲聋的枪炮声中看见了红军英勇无畏的身影。师：是呀，这是一次激烈悲壮的战斗，70多年过去了，勇士们英勇无畏的形象仍然浮现在眼前，让我们一起来看看吧！（放飞夺泸定桥视频）师：同学们，看到红军当年激烈战斗流血牺牲的场面，想着我们今天幸福的生活，此时的你们心情一定很激动，你们想说点什么吗？生：美好的生活是红军战士流血换来的。战争很残酷，和平很美好。师：是啊，诗人这样看着看着，想着想着，怎么不令人心潮澎湃呢？就让我们用朗读来表达这样激动的心情吧。齐读这一节。学习第三节师：站在铁索桥上，诗人还看到了什么？想到了什么呢？请你们轻声读第三节，边读边想，哪几句是作者看到的（现在的）情景，哪几句是写作者想到的（当年的）情景？（指名）（1）师生共同读（师读“当年”句，生读“现在”句）（2）问题引读师：如今成了孩子们的学堂，这是当年——————（学生读）满树的梨花正在开放，这里当年是————————（生读）（3）男女生分读。男生读“当年”句，女生读现在句师：读着读着，从这今昔对比中，你们又体会到了什么？（幸福生活来之不易、珍惜）（4）是的，历史将永远铭记住那些为和平而献身的英雄。所以，芳草青青，在每一个清明节来临的时候，人民怎样呢?(生齐读：“人民捧着美丽的鲜花，轻轻地，轻轻的撒在英雄的土地上。”)师：是的，人民就是以这种方式怀恋祭奠革命先烈的。（出示语句教师引读）师：红旗飘飘，在每一年国庆节来临的时候，读———...
