水平三：肩肘倒立——课的设计说明一.指导思想本课以“健康第一”“终身体育”为指导思想，激发学生的运动参与与兴趣，提高学生运动的技术水平与运动能力，培养学生的兴趣与爱好，体验参与运动的乐趣，让学生身心在愉快的活动中得到锻炼和发展，为学生的终身体育奠定基础。二.教学内容的选择近年来，学生体质及运动技能在下降，在新课标精神的引领下，结合本校学生实际情况，选择五年级体操项目中的技巧教材“肩肘倒立”为学习内容，其动作有一定的难度，对学生的肩带、上肢、腰腹力量要求较高，与支撑平衡的原理相关密切。肩肘倒立是垫上运动，其运动量不是很大，选择各组自创游戏进行活动，根据展示评选出奔跑为主的游戏：“丛林探宝”，进行比赛，从而更全面的让学生得到身体锻炼。通过游戏活动，让学生学会与他人合作的方法，享受成功的乐趣。三.学情分析五年级学生正处于生长发育的关键时期，比较乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能并且形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强，好奇心强，依赖性强，但是自我约束能力差。该年级的学生学习热情高，敢于挑战自我、挑战困难、勇于竞争。四.教学流程1.本课以小垫活动开课。既起到运动前准备活动又调动学生学习积极性，达到活跃课堂氛围的效果，教会学生利用小垫来锻炼身体的方法。2.根据学生的身心特点，引导学生积极思考，发现问题，分析问题，探讨解决问题方法，逐步引入课题。通过形式多样的教学过程，拓宽学生思路，充分发挥学生互帮互助互学互练互评的能力，便于更快地掌握技术动作。3.通过游戏活动，让学生学会与他人合作的方法，从而更好地在游戏活动中发挥团结合作的精神。4.师生之间的互动活动，使得学生在轻松、愉快的小舞蹈放松活动中结束本课。五．教学特色这节课的主要特色是通过教师引导、学生尝试、教师设疑、学生体验、释疑、验证、评价、师生共同总结的教学程序，使学生不仅学会和掌握技术动作，更能明其道理，并利用小垫做各种体育活动来提高学习兴趣。让学生在和谐、快乐的教学气氛中学会锻炼、学会合作，从而更好地达到本课的预期目标。(水平三)肩肘倒立单元教学计划单元教学目标1.知道肩肘倒立的动作术语，了解人体在异位时的支撑与平衡，学会评价的方法。2.掌握肩肘倒立的动作，发展上肢和腰腹力量。提高身体的柔韧性、协调性和平衡能力。3.在学习、参与中尊重与关爱同伴，互帮互助，共同分享、感受获取成功的喜悦。课次教学内容教学目标教学重点难点主要教法学法安全措施11.复习后滚翻1.熟练掌握后滚翻、辅助练习的专项动作技术2.重：专项动作的理解和掌教：讲解法、多层面示范法、纠错检查场地、器材，不留隐患；身心2.专项辅助练习发扬同伴互助，达到共同提高。3.发展协调、空间平衡能力及审美观。握。难：静止动作的支撑、平衡点法、鼓励法。学：分组练习、自主学习法、合作探究法。准备充分、到位；交代并强调学生；加强合作与保护。21.分解肩肘倒立动作练习2.尝试完整练习学习肩肘倒立的动作，了解支撑平衡的原理。体验夹肘内收、伸髋立腰的动作要领。发展协调和柔韧性。重难点：夹肘内收伸髋立腰教学动作-语言讲解法,侧面示范法。结合上次课练习-动作完整法和分解法。充分做好热身。做好保护与帮助工作,加强安全意识,发挥团队作用。31.肩肘倒立2.拓展练习能在帮助下或独立完成肩肘倒立动作。发展腰腹力量和柔韧性，并能关爱运动能力弱的同伴。重难点：伸髋立腰脚尖绷直让学生主动思考动作要领,提出自己问题的所在-自主学习法。拓展练习,创编造型-小组合作法。充分做好热身。做好保护与帮助工作,加强安全意识,发挥团队作用。4考核展示评价1.能够以良好的状态、心态完成测试考核2.能够客观、公正的自评、组评。重：稳定的心理素质。难：科学认识自己教：讲解法、测验法、激励法。学：观察法、展示法、总结法。清理检查场地、器材；准备活动充分，合理把控情绪。互保互励考评内容与标准态度评价（学生自评）技术评价（小组评定）综合评价积极主动地学习，并能帮助他人完成任务(3)颗完成质量好，姿势规范，部位准确，动作轻松，自然优美。...
