一、翻转课堂二、微课概念三、微课制作四、微课评价翻转课堂、微课设计制作教学教学特点特点翻转课堂教学结构课前预习，课中辅导先学后教，当堂训练（一）如何理解翻转课堂课堂内课堂外知识知识预习预习布置布置预习预习预习指导预习指导课堂教学结构变革：学生自主学习+教师个性化指导前部分课后部分课两种课堂教学比较（一）如何理解翻转课堂1.教学结构转变由传统“教学”转变为“学教”2.教学任务转变课外的知识讲授；课内的学习活动+评价指导，达到“知识传授”与“知识内化”两个认知环节优化。3.教学观念转变以学生为中心，由“教”转变为“学”4.教师能力转变信息化教学能力进一步提升（二）实现四个转变（三）教师教学能力有新的要求1.认真制作学生课外需要学习的教学录像，这不是简单的课堂教学，应该有利于学生自学。2.教学录像应支持多种媒体学习。3.应认真做好课堂学习活动设计。对教师要求更高、学生学习更有效1.精心设计和认真制作学生课外学习的教学录像（学校的录播教室、普通教室、微课制作室）2.需要精心设计导学案或者学习任务单3.将教学录像与本次课相关联的导学案或者任务单同时分发给学生，并作出清晰指导和要求。4.精心设计课堂学习活动和评价方案（成为学生理解知识、运用知识解决问题、内化掌握的过程）。（四）翻转课堂在实际课堂中如何应用微课的内涵与特点微课的特点：微内容、微活动、微过程，做到一事一议，一事一课。将知识碎片化、情景化、可视化。微课的内容:将学习目标聚焦在某一个环节上，利用最短时间精讲一个知识点、教学重点、难点、疑点、考点、作业题、典型例题等。一、微课基本概念微课的内涵与特点一、微课基本概念微课的内涵与特点在校学生在职教师行政管理者社会公众二、微课适用对象微课的内涵与特点三、微课基本特征1.完整性（内容完整，基本课程要素完整，如导课、讲解、训练、结课等，可独立使用）2.多样性（可以有多种表现形式）3.易用性（易传播、易获取）4.开放性（共享、更新）5.多媒体性（支持多种媒体工具浏览学习）微课的内涵与特点四、微课的分类1.以语言传递信息为主讲授类、问答类、启发类、讨论类2.以实践操作为主演示类、练习类、实验类3.以欣赏观摩为主表演类、示范类4.以引导探究为主自主学习类、合作学习类、探究学习类5.录制方式不同分类微课的内涵与特点信息要完整片头（课程名称、讲授者、单位、所属学科、适用对象、前后关系）、中间环节、结尾重视教学设计目标明确、重难点突出、课件美观大方、资源准备充分、录制方式可行、媒体运用恰当、信息表征新颖有效五、温馨提示微课的内涵与特点1.不是知识浓缩2.不是课堂切片五、温馨提示2微课的设计与制作一、精心进行《教学设计》“精心”之意：选题、环境、教学过程、撰写方案1.选题：选取教学环节中某一知识点、专题、实验活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、示范性、代表性，应针对教学过程中的重点、难点问题。2微课的设计与制作2.教学设计(1)教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。(2)教学方案：结构完整、表述规范、逻辑清晰，关注学生学习。基本环节包括：教学内容分析学情分析（学习对象分析）教学目标（三维目标）教学重、难点教学环境与资源教学过程（教学策略）小结与任务应注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息一、精心进行《教学设计》“精心”之意：选题、环境、教学过程、撰写方案2微课的设计与制作二、认真制作《多媒体课件》视频讲授使用的主要教学课件为PowerPoint格式，需单独文件提交；其他拓展资料符合网站上传要求。图文并茂，色彩简约、层次清晰、信息表征方式新颖教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种教学媒体，教学辅助效果好。2微课的设计与制作三、教学过程规范教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，能够较好运...
